七年级上册地理期中考试
快到七年级地理期中考试的日子了,只要学不死,就往死里学。
不计付出,坚韧不拔;不达目的,誓不罢休。小编整理了关于七年级上 册地理期中考试,希望对大家有帮助! 七年级上册地理期中试题
一、选择题 1.人类对地球形状的认识,经历了漫长的探索过程.下列不能说明 地球形状为球体的是( ) A.人造卫星拍摄的地球照片 B.麦哲伦环球航行 C.远航的船舶逐渐消失在地平线下 D.流星现象 第 31 届夏季奥林匹克运动会将于 2016 年 8 月 5 日﹣21 日在巴 西里约热内卢举行.结合图 1 太阳直射点在南北回归线周年往返路径示 意图,图 2 光照图,完成 2﹣3 题. 2.奥运会期间,东营昼夜长短情况叙述正确的是( ) A.昼变长夜变短,昼长于夜 B.昼变短夜变长,昼长于夜 C.昼变长夜变短,昼短于夜 D.昼变短夜变长,昼短于夜 3.图 2 阴影表示黑夜,箭头表示地球自转方向,此时太阳直射点位 于图 1 中的( ) A.①点 B.②点 C.③点 D.④点 2015 年 4 月 25 日 14 时 11 分,某国发生了 8.1 级地震,震中位 于 28.2°N、84.7°E.据此完成 4﹣5 题. 4.下面四幅图能正确表示本次地震震中位置的是( ) A.① B.② C.③ D.④ 5.结合板块分布图(如图)判断,该国位于( ) A.欧亚板块与非洲板块交界地带 B.欧亚板块与印度洋板块交界地带 C.太平洋板块与美洲板块交界地带 D.太平洋板块与印度洋板块交界地带 读图,经纬网图,完成 6﹣8 题
6.图中①地所在的地理坐标是( ) A.70°N,170°E B.70°N,170°W C.70°S,170°E D.70°S,170°W 7.图中②地位于③地的( ) A.西南方向 B.东北方向 C.正南方向 D.正北方向 8.下列关于①②③④四地叙述错误的是( ) A.①地位于南寒带 B.②地位于中、高纬度分界线 C.③地位于南半球 D.④地位于西半球 9、小刚同学要用 A4 纸(长约 30cm,宽约 21cm)绘制校园操场(有 周长 400 米的标准跑道)示 意图,他选取的最适合的比例尺是 A.1: 200 B.1: 800 C.1:8000 D.1:20000 右图为我国某区域等高线地形图,读图完成 10~11 题。
10.正在该区域进行地理野外实习的大学生,准备在图示区域宿营。
下列四地中最适宜宿营的是 ( ) A.① B.② C.③ D.④ 11.根据图中的信息判断,下列叙述正确的是 ( ) A.该区域地形类型为盆地 B.②地位于④地的东北方向 C.①地和②地的相对高度为 100 米 D.若②、③两地图上距离为 3 厘米,则两地实际距离为 3 千米 2013 年 10 月 2 日,主席提出筹建亚洲基础设施投资银行(简称亚 投行),截至 2016 年 1 月 1 日,亚投行意向创始成员国确定为中国、 英国、澳大利亚、印度、巴西、南非等 57 个国家。读右图,完成 12 题。
12.从图中看出,除南极洲外哪个大洲还没有国家加入亚投行 ( ) A.非洲 B.南美洲 C.北美洲 D.大洋洲 主席于 201 6 年 1 月 19 23 日访问了中东三国——沙特、埃及和 伊朗。据此回答 13~14 题。
13.要确定中东三国的位置,最好查阅 ( )
A.世界气候类型分布图 B.世界国家和地区图 C.世界地形图 D.世界河湖水系分布图 14.地图是我们日常生活必不可少的工具,手机打车软件中使用的 是地图的( ) A.地形图 B.电子地图 C.人口分布图 D.气候分布图 15、在比例尺为一百万分之一的地图中,量得两地间的直线距离 为 5 厘米,则两地实地距离是( ) A.5000 千米 B.500 千米 C.50 千米 D.5 千米 16、我国是一个多地震的国家。从板块学说看,我国多地震的主 要原因是( ) A.东部和西南处于板块交界地带 B.东部和西北处于板块交界地带 C.我国全部位于环太平洋地震带上 D.我国陆地全部处于板块交界地带 17.图中,①②③④地均位于大西洋两岸的陆地,则②大洲是( ) A.欧洲 B.南美洲 C.非洲 D.北美洲 “十一”小长假期间,小凯一家到附近山区游玩,如图为该区域 等高线示意图(等高距为 50 米),读图完成 18﹣19 题. 读“等高线地形图”,回答 18~19 题. 18.图中①~④的地形部位名称依次是( ) A.山顶、山脊、山谷、陡崖 B.山顶、山谷、山脊、陡崖 C.山谷、陡崖、山顶、山脊 D.陡崖、山谷、山脊、山顶 19.图中河流干流流向大致是( ) A.从西向东流 B.从东南向西北流 C.从北向南流 D.从东北向西南流 如图(a)为某班一次地理野外实习的观测点分布图①﹣④为观测点 编号,如图(b)为该班某小组在其中一个观测点所作的记录卡片.读图, 完成 20﹣21 题
20、根据如图(b)中记录的信息判断,卡片中“观察编号”应为如 图(a)中的( )
A. ① B. ② C. ③ D. ④ 21、该班同学还使用“海拔高度测量仪”对甲、乙、丙、丁四个 村庄的海拔进行了测量,验证了如图(a)中四个村庄的海拔高度,其中 海拔最高的是( ) A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 竖版世界地图以崭新的视野展示世界.读图,完成 22~24 题. 22、甲、乙、丙、丁位于北半球的是( ) A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 23、乙点所在的经纬度位置是( ) A. (30°S,105°E) B. (30°S,105°W) C. (30°S,75°E) D. (30°S,75°W) 24、甲、乙、丙、丁对应的地理区域,正确的是( ) A. 甲﹣南美洲 B. 乙﹣太平洋 C. 丙﹣南极洲 D. 丁﹣印度洋 下图为“大洲和大洋的分布图”,读图完成 25 题。
25. 关于全球海陆分布状况的描述,正确的是 A. 全球陆地主要集中分布在西半球 B. 全球海洋主要集中分布在北半球 C. 全球陆地主要集中分布在北半球 D. 全球海洋主要集中分布在东半球 二、综合题 26.下面是某日地球的昼夜分布图(图 10)及地球公转示意图(图 11), 读图回答下列问题。(6 分) 图 10 图 11 (1)造成地球昼夜交替的原因是____________。
(2)图 10 所示这一天是北半球的_______(节气),此时在图 11 中地 球公转到__________处。
(3)如图 10 所示,此时北京(116°E,40°N)正值________(白天、黑
夜)。
(4)图 12 是东营的小华记录的“二分二至”正午时刻教室内的光照
情况,其中符合图 10 所示这一天光照情况的是____________。
27、某地区等高线地形图(单位:米),完成下列问题.(6 分)
(1)①处所在的山体部位名称是
.
(2)图中 A 山顶位于 B 山顶的
方向.
(3)②处的海拔可能是
.(填字母)
A.360 米 B.50 米
C.140 米 D.260 米
(4)③处会形成瀑布,说明理由.
(5)④河段和⑤河段流速较快的是
.(填序号)
(6)⑥处登山者能否看到⑦处的登山者,说明判断依据.
28、读图填空:(10 分)
(1)读图写出各大洲的名称:
BEFG
(2)写出各大洋的名称:
I J
(3)写出两运河的名称:① ② 。
(4)赤道穿过的大陆有 、 。
29、读图并完成下列各题:(12 分)
(1)在方框 中填注五带的名称。
(2)在( )中填注五带分界线的名称。
(3)地球五带中(填写名称):
全部位于低纬度地区的是 带,全部位于高纬度地区的是 带与 带。
30、阅读下页的六大板块图,回答:(10 分)
(1) 几 乎 全 部 由 海 洋 组 成 的 板 块 是 ________ 。
澳 大 利 亚 大 陆 位 于
________板块上。
(2)珠穆朗玛峰不断升高是因为其位于__________板块与_______板
块碰撞挤压地带。
(3)板块交界地带地壳很不稳定,易发生__________和____________
现象。
(4)日本多火山地震是因为日本位于_________板块和___________板
块交界地带。
(5)板块名称:
C________ E__________
31、读“东半球海陆分布及经纬网示意图”和“地球公转示意
图”,完成下列问题.(6 分)
(1)图 1 中 B 点的经纬度是
.B 点位于 A 点的
方向.
(2)图 1 中 A、B、C 三点既没有太阳直射也没有极昼极夜现象的是
点.
(3)在图 2 中的地轴上用箭头标出地球自转方向.(绘图用 2B 铅笔或
签字笔)
(4)当太阳直射在图 1 中 B 点所在的纬线上时,地球公转到图 2 中
的
处附近.
(5)根据学过的地球运动知识并结合你的观察可知春分到夏至期间
我们这里的白昼在逐渐变
(长或短).
七年级上册地理期中考试参考答案
一、选择题
1—5:DBBAB 6---10:CDDBD 11---15:BCBBC
16---20:ABACB 21---25:DACCC
二、综合题
26、 (1)地球自转…1 分
(2)冬至 丙………2 分
(3)白天……………1 分
(4)①………………2 分
27、(1)鞍部;
(2)西南;
(3)C;
(4)③为陡崖,有河流流经;
(5)⑤; (6)⑥⑦之间为山脊会阻挡视线,⑥处登山者不能看到⑦处的登山 者. 28、(1)非洲 南极洲 欧洲 大洋洲 (2)大西洋 印度洋 (3)苏伊士运河 巴拿马运河 (4)非洲大陆 南美洲大陆 29、(1)自上而下:北寒带 北温带 热带 南温带 南寒带 (2)自上而下:北极圈 北回归线 南回归线 南极圈 (3)热带 北寒带 南寒带 30、(1)太平洋板块 印度洋板块 (2)亚欧板块 印度洋板块 (3)火山 地震 (4)亚欧板块 太平洋板块 (5)南极洲板块 美洲板块 31、(1)23.5。N 20。E 西南(2)A (3)略 (4)③ (5)长
初三物理参照物练习题 之杨若古兰创作
一、填空题
______________________________叫做机械活 动.
2.在研讨物体做机械活动时,被选来作为尺度的物体
叫 ,同一个物体是活动还是静止的,取决于 .这就
是活动与静止的绝对性.
3.我国古书《套买曜》上记载有:“人在舟中闭牖
(门窗)而坐,舟行而人不觉”这是活动的
的生动
描述,其中“舟行”是以 为参照物,“人不觉”是
以 为参照物.
“月亮躲进云里”是以 为参照物,说“乌云遮住
了月亮”是以 地球同步卫星绝对 是活动的.
5、飞行员看到大地扑面而来,是觉得参照物.
6.“朝阳东升”是以 为参照物的,“日落西山”是
以 为参照物的.
7.坐在甲车里的人,看见路边
树木向北活动,他是以 为参
照物.他看到并排的乙车静止,若
以树为参照物,乙车是 的.
(填活动和静止)
8.加油机给战役机加油,如图所示,以加油机为参照
物,战役机是_____的(填“静止”或“活动”)
9、火车上的乘客看到站台渐渐远去,是觉得参照物.
10、小小竹排江中游,巍巍青山两岸走,前者选为参照
物,后者选为参照物.
二、选择题
1.物体的活动和静止都是绝对的,都绝对于( )
2.坐在直升飞机上的驾驶员看见高楼楼顶在向上活动,若
以地面为参照物,直升飞机( )
3.法国飞行员在天空中能顺手捉住一颗飞行枪弹的条件是 ()
A.飞机和枪弹活动的快慢不异,方向不异,两者绝对 静止
B.飞机和枪弹活动的快慢分歧,方向不异,两者绝对 静止
C.飞机和枪弹活动的快慢分歧,方向相反,两者绝对 静止 4、“月亮在云中走”,“鱼儿在水中游”它们所选的参 照物分别是( )
A.云、鱼 B 月亮、鱼 C,云、水 D.星星、 水 5. 在电视连续剧《西纪行》里,经常有孙悟空“腾云驾 雾”的镜头,这通常是采取“布景拍摄法”:让“孙悟 空”站在平台上,做着飞行的动作,在他的面前揭示出蓝 天和急速飘动的白云,同时加上烟雾的后果;摄影师把人 物动作和飘动的白云及上面的烟雾等一路摄入镜头.放映 时,观众就感觉到孙悟空在腾云驾雾.这里,观众所选的 参照物是( ) A.孙悟空 B.平台 C.飘动 的白云 D.烟雾 6.以下说法中准确的是( )
A.所谓参照物,就是指绝对不动的物体 B.研讨物体的活动,选择太阳为参照物是最合适的, 由于太阳是真正不动的物体 C.绝对于分歧的参照物来描述同一物体的活动,其结 果必定是分歧的. D.研讨宇航员在飞船中的活动情况,选择飞船作参照 物较方便 7.明代诗人曾写下如许一首诗:“空手把锄头,步行骑水 牛,人在桥上走,桥流水不流”其中“桥流水不流”之 句应理解成其选择的参照物是 ( ) A.水 B.桥 C.人 D.地面 8.人们生活在地球上,感觉不到地球在活动,这是由于 ( ).
A.地球根本没有活动 B.我们绝对于地球是静止的 C.地球活动很慢,我们感觉不到 9.某人在公路上由北向南行走,一辆汽车由他身后向他
前进的方向疾驶而过,那么这个人绝对汽车的活动是 ( ).
A.向南活动 B.向北活动 C.由北向南活动 D.没法判断 10.在站台前有甲、乙两列本来静止的火车,突然坐在乙
车上的乘客发现站台和甲车都在以不异速度活动,那 么,他选择的参照物是( ). A.甲车 B.乙车 C.站台 D.没法判 断 11.以下景象中不是机械活动的是( ). A.划破夜空的流星 B.奔驰的骏马 C.植物开花结 果 D.地球绕太阳公转 四、综合能力利用 观察图中的房子和小旗,关于甲、乙两车绝对于房子 的活动情况有几种可能?并说明发生该景象的条件.
参考答案:一、1、一个物体绝对于另一个物体的地位
改变.2、参照物、参照物的选择 3、绝对性、河岸、舟 4、
云、月亮、地球、太阳、太阳、地轴 5、地面、袋鼠妈妈
6、地球、山 7、甲车、活动 8、活动、静止、静止、活动
9、东、西 10、静止
二、×√√√√×√×
三、1—5: ADAAC 6—10:
CDABB 11—14: BCAD
四、第一题:1、地面;2、乙向北活动,丙向南活动
3、甲、丙两车都向南活动.4、以比乙快的向北活动的物体 为参照物.
第二题:乙车向左活动且速度大于风速.甲车的活动 有三种可能:①静止;②向右活动;③向左活动,且车速 小于风速
写给即将步入初中的你:带着希望起航
亲爱的同学们:
祝贺你们即将步入初中的大门。初中生活是人一生中的重要阶段, 它不是小学生活的简单继续,而是转折和爬坡。初中生活是美好的, 老师希望同学们能调整好心态,合理规划学习生活,养成良好的习惯, 在崭新的领域里收获成功与喜悦。
遇见·知己知彼 遇见,是一件奇妙的事情。董卿说:“人生,缘始于遇见,情长 于陪伴。”现在,我们在这里遇见了彼此,而你们也即将遇见初中生 活。这将是个美好的开端。
为了帮助同学们迈好初中第一步,尽快地适应初中生活,我们首 先要了解小学语文与初中语文学习的主要不同,以此揭开初中语文的 神秘面纱。
一、相对来说,小学语文知识比较单一,内容简单,更强调基础 知识的积累。初中语文知识则内容丰富而复杂,文体多样,灵活性强, 注重在夯(hāng)实基础知识的前提下,强化读写能力。
二、小学语文学习以老师教读、带读为主,初中语文则要求老师 的指导点拨与学生的自学相结合,所以同学们需要养成自主阅读的习 惯,用心去揣摩文字,用心去体会感受。
三、小学语文对读写的要求主要强调的是“规范”二字,而初中 语文则要突出“深刻”,要求学生在阅读与写作方面要有自己的观点, 表达自我感受,形成正确的人生观和价值观。
看了以上三点不同,大家就会明白,语文学习其实是一个螺旋上 升、持续学习的过程。你遇见了一条语言学习之路,它将通往精神的 “百草园”,使你的生活充满诗意和乐趣。当你在多姿多彩的诗文中 遨游,用心体验,细心品味,多方比较,认真探究时,你将惊叹于它 的别样精彩。
习惯·有道可循 美国的培根说,习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。
且不说习惯主宰人生,我认为拥有了好习惯,确实可以主宰你的语文 学习。
一、语文学习,兴趣第一。
兴趣是最好的老师,要学好语文,兴趣最重要。好文章中的每一 个字,每一个标点里,都蕴藏着无穷的乐趣。老师希望你们能爱上语 文,在奥妙无穷的语文世界里遨游。
二、语文学习,习惯为本。
面对崭新的初中生活,老师希望同学们能明确初中学习的目标, 养成良好的学习习惯。简而言之,概括为以下 16 个字:工整写字、学 会表达、广泛阅读、写好文章。
三、语文学习,要求明确。
“没有规矩,不成方圆。”在语文学习中,老师会对同学们提出 一定的要求,以此规范大家的语文学习行为。
上课要求——课前准备要及时,上课听讲求认真,善于思考常动 脑,回答问题须积极。
作业要求——养成先复习,再写作业的习惯,作业力争做到“写 得好、记得准、掌握实”。
读书要求——书本文章要精读,圈点评注会赏析,课堂笔记标书 上,课外阅读不可少,记录随笔要跟上,学以致用常写作。另外,建 议同学们做一个朗读者,用声音感悟文字、传递文字。
背诵要求——课内外优美文段的背诵积累直接影响着同学们语文 综合能力的提升与进步,希望大家做到必背篇目背诵要流利,选背篇 目多积累。
写作要求——观察生活是首位,情感体验最重要,写作技法不可 少,常写常练提高快。
书写要求——规范、工整、美观,要求对照字帖,用方格纸或田 字格纸每天坚持练字 15 分钟。
学习是人生最快乐的事,成长是人生最重要的事,而写字、阅读、 写作是语文学习最美的姿态,也是最重要的习惯。我相信,你们可以 拥有。
启程·选择希望 “千里之行,始于足下”,美好的初中生活即将启程,刚开头有 的是希望。《流浪地球》原著中,刘慈欣这样说:“希望是这个时代 的黄金和宝石,不管活多长,我们都要拥有它。” 同学们,让我们在这个美好的新时代里做一个爱语文、爱生活的 人,做一个有信念、有希望的人! 你们的大朋友 李 春 2019 年 6 月 8 日 【作者简介】 李春,中学高级教师,现任山东济南市天桥区教育教学研究中心 初中语文教研员,济南名师。多次荣获省级以上教学大赛奖项,主持 课题研究多项,多篇文章在专业期刊发表。在语文教学的路上,主张 “简单教语文”,追求“实、活、美”的境界。
【本文选自《语文报·六年级版》2019 年暑假专号】
铜丝浓硫酸冰水热水三实验步骤1制备no取一支洁净的试管加入少量的浓硫酸将一段铜线卷曲后投入试管中迅速塞上配有导管的胶塞待产生的红棕色气体充满整支试管时塞上带玻璃导管的胶塞用向上排空气法往两个圆底烧瓶中收集no2气体
验证化学反应中的一些可逆反应
上海市大同中学高二(4)班 陈楷文 指导教师 陈伟 【关键词】中学化学 建模 可逆反应 【论文摘要】 可逆反应是组成化学大家庭的重要成员之一,也是人类在社会生产生活中经常应用 的性质之一。它有利有弊,要对它进行最大程度的利用,就要对它有一个深入的了解。
本课题表示通过 2 NO2(g) N2O4(g)+57kJ 及 Br2+H2O HBr+HBrO,这两个可逆反应,建 立了三组实验模型,对其反应的可逆性直观验证,以加深对于可逆反应的了解。
【实验背景】 我们知道,同一条件下,既可以向正反应方向进行又可以向逆反应 方向进行的反应叫做可逆反应。有的反应常温常压下同时进行正、逆 反应,如二氧化碳溶解于水的反应;有的反应在适当条件下才能同时 进行正、逆反应应,如水在密闭容器中,温度为 20000℃左右时的分解 反应。几乎所有的反应在适宜条件下都可能是可逆反应,例如:
2SO2+O2 2SO3 N2+3H2 2NH3
了解有关可逆反应的知识可以更好地说明化学反应的可逆性在生 活和生产中的一些影响及应用。
【实验目的】 通过建立化学实验模型,得以直观地验证化学可逆反应的进行。
【实验过程】 实验方案一 一、实验原理 化学反应:2 N02(g) N2O4(g)。
常温下它为可逆反应,N02 为红棕色气体,易压缩为无色液体,低
温下易聚合成 N2O4。N2O4 为无色气体,在 413 K 以上时,N2O4 全部转化 为 NO2,低于 264 K 则为 N204 晶体。在常温下制得的 NO2 为 NO2 和 N204 的混合物,改变反应体系的压强可以改变混合气体中气体 N02 和 N204 的 量,通过观察气体颜色变化来说明反应进行的情况。
二、实验用品 仪器:注射器 50 mL、试管、导管、滴管。
药品:铜丝、浓硝酸。
三、实验步骤 1.制备 NO2 取一支洁净的试管,加入少量的浓硝酸,将一段铜线卷曲后投入 试管中,迅速塞上配有导管的胶塞,待产生的红棕色气体充满整支试 管时,用已排尽空气的注射器吸取约 20 mL NO2 气体,将细管端用橡 胶塞封闭。
2.改变压强使注射器的活塞位于 20 mL 处(Ⅰ),然后将注射器的 活塞外拉至 40 mL 处(Ⅱ处),反复地将活塞从Ⅱ处推至Ⅰ处及从Ⅰ拉 至Ⅱ处时,观察管内气体颜色的变化。
四、实验现象及说明 反应初始时,注射器的活塞处于Ⅰ处,注射器内气体为红棕色, 从Ⅰ 处拉至Ⅱ处时,颜色先变浅,然后逐渐变深。变浅是由于容器体 积增大,密度变小了,NO2 的浓度也减小。随后筒内气体颜色又逐渐变 深,是由于容器体积增大,反应向左向气体体积增大的方向,也就是 生成 NO2 即逆反应的方向进行,使 NO2 浓度又逐渐增大。
从Ⅱ处推至Ⅰ处时,注射器内气体颜色先变深,然后逐渐变浅, 这是因为,缩小混合气体体积时,气体密度突然增大。气体颜色变浅, 是由于容器体积变小,反应向气体体积减小的方向,也就是生成 N2O4, 即逆反应的方向进行,使 N02 浓度又逐渐减小。
实验方案二 一、实验原理 化学反应:2NO2 N2O4+57kJ
正应是放热反应,逆反应是吸热乏应。在其他条件不变的情况下, 温度升高会使化学反应向着吸热反应即逆反应的方向移动,温度降低 会使化学反应向着放热反应即正反应的方向移动。N02 常温下为红棕色 气体, N204 为无色气体, 通过观察气体颜色变化来判断反应进行的情況。
二、实验用品 仪器:圆底烧瓶、试管、导管、滴管、大烧杯。
药品:铜丝、浓硫酸、冰水、热水 三、实验步骤 1、制备 NO2 取一支洁净的试管,加入少量的浓硫酸,将一段铜线卷曲后投入 试管中,迅速塞上配有导管的胶塞,待产生的红棕色气体充满整支试 管时,塞上带玻璃导管的胶塞,用向上排空气法,往两个圆底烧瓶中 收集 NO2 气体。
2、改变温度
装有 NO2 和 N2O4 混合气体的圆底烧瓶分别浸入冰水和热水之中,观 察现象。
四、实验象与说明 浸入冰水的烧瓶里的气体混合物颜色变浅, 说明 NO2 浓度减小, N2O4 浓度增加,原平衡状态被破坏,反应向生成 N2O4 的方向即正反应的方 向进行。
浸入热水的烧瓶里的气体混合物颜色变深, 说明 NO2 浓度增大, N2O4 浓度减小,同时破坏了原平衡状态,反应向生成 NO2 的方向即逆反 应的方向进行(如图所示) :
装有 NO2 和 N2O4 混合气体的圆底烧瓶分别浸入冰水(右)和热水(左)中
实验方案三 一、 实验原理 在溴水中存在以下可逆反应: Br2+H2O HBr+HBrO
Br2 在水溶液中为棕红色,HBr 和 HBrO 在水溶液都为无色,可以通 过观察溶液颜色化来说明反应进行的情况。
二、实验用品 仪器:试管、滴管、烧杯。
药品:稀溴水、蒸馏水、溴化钾、稀硫酸。
三、 实验步骤
在 A、B、C 三支试管中各加入约 5ml 稀溴水,并在其中的 B 试 管中加入蒸馏水,在 C 试管中加入等体积的 HBr 水溶液(HBr 水溶 液可以用溴化钾和稀硫酸的混合液来代替) 。仔细观察,对比 A、B、 C 三支试管溶液的颜色。
四、 实验象与说明 B 试管中溶液的颜色变浅,C 试管中颜色的颜色变深(但不明显) 。
三试管中溶液的颜色由浅到深依次为 B、A、C。
B 试管加入蒸馏水,增大反应物质的量,使反应:
Br2+H2O HBr+HBrO
向正反应进行,溴的浓度降低,故溶液颜色变浅,而往 C 试管中加入 溴化钾和稀硫酸的混合液,相当于加入了 HBr 溶液,溶液中 HBr 的量 大,使反应:
Br2+H2O HBr+HBrO
向逆反应进行,溴的浓度增大,故溶液颜色变深。
【总结与评价】 本实验的三个实验方案皆是中学化学中较易实现的。通过比较, 我们发现方案三的实验效果不是特别明显,其他两个方案均有明显的 实验现象,有利于让我们直观地体会可逆反应的普遍性,以及在生活 和科学研究中反应的控制的意义。
【参考文献】 [1]宋天佑,程鹏,王杏乔,徐家宁.《无机化学(第二版)上册》 北京:高等教育出版社,2009 年 9 月第二版。
[2]严宣申,王长富.《普通无机化学》 北京:高等教育出版社,1999
基于学科核心素养的初中英语阅读教学
作者:李昕晔 来源:《新课程》2021 年第 14 期
摘 要:以译林版初中英语 8A Unit8 The Taiwan Earthquake 这节阅读课为例,探讨基于英 语学科四大核心素养,即语言能力、学习能力、文化品格、思维能力的阅读教学。初中英语应 该以学生为本,巧妙将学科核心素养融入教学中,通过阅读前、阅读中、阅读后、评价与拓展 四个环节,最终提高学生综合能力与品质、促进学生全面发展。
关键词:核心素养;阅读教学;初中英语
一、引言
在小学英语学习的基础上,初中生应该更加注重阅读所引导的思考能力和情感态度。由 此可见,英语不单纯是一门语言类学科,更具有育人价值。育人价值也是学科核心素养的基 础。本文旨在探究在英语学科素养的指导下进行的初中英语阅读教学。
二、核心素养与英语学科素养
2016 年,在北京举办的有关“核心素养”成果大会上指出,學生应该具备适应社会发展和 终身发展的能力。教育要以培养全面发展的人为核心,关注学科的同时更关注个体适应社会、 终身发展的综合素养。
三、基于学科素养的初中英语阅读教学
1.教学内容分析
选取的文章主题是学生在新闻中和平时安全教育中经常听闻的在地震中逃生的文章。文 章以时间顺序编排,出现有明显时间变化的连接词,如 first,then,finally。文章采用变化多 样的过去式,本单元语法摄入比较明显,并且出现多次主人公的内心情感变化。
2.学生情况分析
班级学生都是有思想、有朝气的初中生,对灾难中的生命安全有一定的认识,对身边自 然灾害有一些体会,因此文章从内容方面可以抓住学生的注意力。
3.教学目标
(1)知识目标:了解有关地震的词组、短语、句型,并用它们简要表达出 Timmy 受困 脱险的经历。
(2)技能目标:能够通过略读、精读获取有关信息并简要复述文章内容。
(3)情感目标:引导学生关注身边的自然灾害,对受灾的人保持同情心;树立在灾难面前 保持冷静、坚强、感恩他人帮助的品格;鼓励学生自信阅读,将合作探究与自主阅读相结合。
4.教学过程
Step1 Pre-reading:主题导入,激发好奇心
首先通过音频播放地震发生时大地和建筑物的震颤声音,让学生猜测这是何种自然灾 害,唤起学生对本课所讲事件的兴趣。接着播放视频,让学生眼前一亮更为直观地看到地震发 生时的场景,边看边适当用英文讲解场景,并提问学生“What can you see?How do you feel if you were there?”
设计意图:本部分利用场景呈现,使呈现内容贴近学生的现有认知范围,逐渐引导出学 生知识领域的已有知识,并为新知识做好铺垫,进行视、听、说三个方面的训练。
Step 2 While-readingⅠ:剖析文章,粗中有细
首先,要求学生快速阅读文章并发现文章中表示时间顺序的词汇,如 First,soon, finally,并且拓展新的顺序词,如 second,then,afterwards。因为学生的现有能力不能准确用 语言描述分段的主要段意,所以采取段意匹配的方式,降低难度,提高学生在此环节的信心。
设计意图:本部分旨在提高学生的阅读策略,激发学生的自主探索精神,引导学生运用 恰当的阅读技巧,获得对行文思路的掌握。最后的时间轴,促使学生自主个性化思考,学会运 用知识,把已有的输入变为输出。
Step 3 While-readingⅡ:解释语言,画龙点睛
引导学生通过 PPT 的图片导入猜测词义,并且给出词性和用法,对于同一类的词需要进 行归纳,如文中出现的不规则变化的过去式、描述情感的形容词,最后结合课文后面的词汇匹 配练习。
设计意图:整体阅读后,学生仍然存在对词汇、语法的理解含糊情况,因此在课堂上利 用有限的时间,做适当的阐述和练习是必要的。本部分注重培养学生对语言知识的理解和运用 能力,对之前所学起到巩固作用。
Step 4 Post-reading:注重情感与思维合作探究
文以载道,此部分我先让学生回顾文章,要求他们思考,文章的主人公 Timmy 是个怎样 的人,具有哪些值得我们学习的品质,并结合具体的文中句子解释他的某种品质。
设计意图:本部分基于文本注重培养和发展学生的情感态度,养成良好的思维品质。在 对文本的深入思考中,学生学会了如何不浮于表面的阅读而深挖其所传达的思想情感。在学生 的小组讨论中,学生学会了如何聆听他人意见、如何做一个合格的听者、如何锻炼自我发言的 能力,最终让学生形成正确的道德观和价值观。这符合学科素养的思维品质和文化品格的要 求,即将语言和思维相互促进,形成新的见解和认识,学会从各个方面思考问题,具有文化的 认同感。
Step 5 Feed back & Extensive Reading:评价结合,拓展紧扣素养
在小组间进行学生的自评和互评,相互打分,并相互给予建议,让学生学会正确面对自 己发展,接受他人有益的建议并做出行动改变。
设计意图:评价是新课改的重要内容,它要求生生、师生以及个人的评价相结合,是学 生一节课、一个阶段的反馈。
四、补充与结论
立德树人,德育是蕴含在各个学科之中的,这就需要我们充分理解文本、深挖内涵、灵 活巧妙设计教学步骤和活动,提升学生的思维品质,塑造学生正确的道德观、价值观,帮助他 们适应社会发展、促进个人终身发展。
参考文献:
[1]刘林峰.基于学生核心素养培养下的有效阅读教学[J].英语教师,2016(24).
[2]王蔷.从综合语言运用能力到英语学科核心素养[J].英语教师,2015(16).
[3]余文森.核心素养的教学意义及其培养[J].今日教育,2016(3).
唐三彩马
大唐王朝
唐三彩是一种盛行于唐代的陶器,以黄、褐、绿为基本釉色,后来人们 习惯地把这类陶器称为唐三彩唐三彩的诞生已有1300多年的历史了,它 吸取了中国国画、雕塑等工艺美术的特点,采用堆贴、刻画等形式的装 饰图案,线条粗犷有力,造型生动逼真、色泽艳丽和富有生活气息。唐 三彩不是瓷,然而他在中国陶瓷史上的重要性不亚于任何一种瓷器,且 对中国瓷器史产生了重要影响。
简介
唐三彩是唐代低温彩釉陶器的总称,在同一器物上,黄、绿、 白或黄、绿、蓝、赭、黑等基本釉色同时交错使用,形成绚丽 多彩的艺术效果。“三彩”是多彩的意思,并不专指三种颜色。
三彩是一种多色彩的低温釉陶器,它是以细腻的白色黏土作胎 料,用含铅、铝的氧化物作熔剂,用含铜、铁、钴等元素的矿 物质作着色剂,其釉色呈黄、绿、蓝、白、紫、褐等多种色彩, 但许多器物多以黄、绿、白为主,甚至有的器物只具有上述色 彩中的一种或两种,人们统称为“唐三彩”制作唐三彩,是先 经过舂捣、淘洗等加工的白色粘土捏制成一定形状,再修整、 晾干后,放入窑内经1 000℃烧制,待冷却后,上釉挂彩,再 入窑焙烧至900℃即可。
唐三彩的工艺原理
唐三唐三彩分布在长安和洛阳 两地,在长安的称西窑,在洛阳 的则称东窑。唐代盛行厚葬,不 仅是大官贵族,百姓也如此,已 形成一股风气。
唐三彩种类很多人物、动物、 碗盘、水器、酒器、文具、家具、 房屋,甚至装骨灰的壶坛等等。
大致上较为人喜爱的是马俑,有 的扬足飞奔,有的徘徊伫立,有 的引颈嘶鸣,均表现出栩栩如生 的各种姿态。
唐代是我国封建朝代的鼎盛时期,所以说 唐三彩从另外一个侧面也反映了这种唐王朝 的政治、文化、生活
唐三彩的造型丰富多彩,一般可以分为动物、生活用具和人物三大类, 而其中尤以动物居多
唐朝盛行重马之风, 唐朝铁骑天下无敌, 宫廷舞马,画家画马, 诗人写马言志不足为 奇。唐三彩马具有强 烈的时代特征,它的 饱满生动富有强大的 运动感和蓬勃的生气, 是大唐帝国强盛的反 映!
唐三彩的特点我们 现在可以归纳为两 个方面,首先它是 造型,从造型方面 来讲呢,它的造型 与一般的工艺品的 造型不同,与其他 时代的出土的马也 不同。首先它的造 型比较肥硕,,马 的臀部比较肥,颈 部比较宽。
三彩釉色
– 唐三彩的另外一个特点就是釉 色。作为一件器物上同时使用 红绿白三种釉色,这在唐代本 来就是首创,但是匠人们又巧 妙地运用施釉的方法,红、绿、 白三色,让它交错、间错地使 用,然后在高温下经过高温烧 制以后,釉色又浇融流溜形成 独特的流窜工艺,出窑以后, 三彩就变成了很多的色彩,它 有原色、有复色、有兼色,人 们能够看到的就是斑驳淋漓的 多种彩色,这是唐三彩釉色的 特点
2016/5/3
唐三彩的产地西安、洛阳、扬 州是陆上和海上丝绸古 道的联接点。在古丝绸 之路上,唐代的交通工 具主要是骆驼。可以想 见,在沙漠中,人和骆 驼艰难跋涉,相依为命, 所以人和骆驼有一种亲 密感。它那高大的形态 和坚毅负重的神情,似 乎还带着丝绸古道的万 里风尘。
2016/5/3
– 艺术魅力
– 唐三彩作为传统的文化产 品和工艺美术品,不仅在 中国的陶瓷史上和美术史 上有一定的地位,而且它 在中外的文化交流上也起 到了相当得要的作用。
唐三彩早在唐初就输 出国外,深受异国人民的 喜爱。这种多色釉的陶器 以它斑斓釉彩,鲜丽明亮 的光泽,优美精湛的造型 著称于世,唐三彩是中国 古代陶器中一颗璀璨的明 珠达。
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2016/5/3
– 唐三彩的复制和仿制工艺在洛阳 己有上百年的历史了,经过历代 艺人们的研制,使"洛阳唐三彩"的 工艺技巧的师傅艺术水平达到了 一定的高度,唐三彩的制作工艺 也得以继承和发展
2016/5/3
三彩武士俑(现藏故宫 博物院)
2016/5/3
↓唐三彩——骑马男侍俑
– 唐 三 彩 — — 梁 文 吏 俑
2016/5/3
谢谢观赏!
2016/5/3