教委心理健康教育总结6篇教委心理健康教育总结 2022年心理健康教学总结模板 2022年心理健康教学总结模板1心理健康教育对我来说是一门全新的课程,如何进行实践更是十分 陌生下面是小编为大家整理的教委心理健康教育总结6篇,供大家参考。
2022年心理健康教学总结模板1心理健康教育对我来说是一门全新的课程,如何进行实践更是十分
陌生。是好奇心驱使我填报参加了本次的培训活动。当然本人的初衷也想从中学到一些心理学的知识,以便指导自己今后的教学实践,同时也想跨学科从中汲取一些有益与语文教学的东西。
本次分组我组的人气最旺,由6人增加到8人,有教语文的,有教数学、英语的,有教美术社政的,我们在一起学习一直很开心,工作时间也很认真。通过一周的学习、听课、评课、讨论交流,本人感觉收获不少。
首先,深刻认识到了心理健康教育的重要意义,意识到当今学校开设这门课程非常必要,它能更好地帮助引导中学生的心理走向健康发展的`道路。
本次小组包括指导师所开的课有控制情绪的。有学会感恩的,有指导人际沟通的,有培养自信心的,内容丰富,形式多样;课题针对性强,现实意义大,学生喜欢,别说对学生,就是对本人自己,也起到了一定的教育和启发促进的作用。
在本次活动中,我也体会到了中学教学中学科互相渗透的必要意义。一周的学习、讨论、听课、上课、评课,我发现了不少东西可以为我语文教学所利用,比如课前的小游戏,互动活动,典型的情景故事等等。也发现了不少内容可以当做主题班会来上,这对班级学生的管理以
及思想教育大有好处。还有,从不同学科的老师身上得到了不少优点与长处,获得了一些教育教学上的启迪。
总之,参加这项培训,在思想认识和教学实践上获得双丰收。
好的书籍是最贵重的珍宝。勤学乐施积极进取
2022年心理健康教学总结模板2我校在总结过去的成功经验的同时,依据上海市心理健康达标校的
要求,对学校心理健康教育工作提出了更高的要求,不仅从提高学生心理素质入手,不断加大宣传力度,拓宽心理健康教育的渠道,继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。本学年学校心理健康教育继续以全面培养学生健康的心理素质为工作目标,在校长室的指导下,针对学生心理特点,围绕学校发展的要求,开展了一系列行之有效的心理健康教育工作,取得了明显效果。
一、本学年心理健康教育工作具体情况(一)心理个案辅导,学生成长的后盾。开放心理咨询室,为学生提供个别心理咨询服务,帮助学生解决个人问题。同时规定心理咨询室开放时间为每周一—五中午,由兼职心理老师值班。方便学生来访前情况了解,也有利于解除学生来访前的一些心理芥蒂。继续做好学生来访来点咨询,对有心理困扰的学生进行辅导,极大限度地帮助学生走出心理困扰,重建信心,重新适应学习生活,使学生不断获得自我发展。
由于是小学生,心理感受的表达欲望不是很强,所以在开放时间,前来了解的学生不是很多。值班心理兼职老师认真接待来访学生,耐心、热心地给学生做好咨询,并且做好相关的咨询记录,存档。
小学生健康心理辅导是一种新型的、平等的、建设性的合作关系。尽管在健康心理辅导的过程中,也要体现教育性的原则,但辅导者与辅导对象之间并非教育者与被教育者之间的关系,也不同于医生与患者之间的关系。因而在小学生健康心理辅导过程中,一般不提批评意见,不搞泛泛地说教,不可以不负责任地出主意,更不能把自己的观点、看法和意见强加于人,而只能通过平等的、民主的、讨论的方式帮助、鼓励、启发和引导小学生面对现实,自己思考,自己去分析问题、认识问题和解决问题,任何包办代替的做法都是不可取的。
(二)心理健康活动,学生成长的摇篮。1、开设心理健康课程,时刻关注孩子的心理。学校在一年级学生开设了心理健康教育课,针对一年级学生的实际情况,认真制定本学期的教学工作计划,认真备课,做到有教案,有教研活动。从学生实际出发设计课堂活动,应用科学的教育方法,提高心理健康课程的质量。在心理健康教育课课堂通过情境设计主体式讨论、课堂即兴小品、话剧表演等生动活泼的教育形式,将深刻的内涵寓于其中,使学生通过学习而发展自我、完善自我,不断开拓进取,以主动适应社会发展的要求。三年级有《健康与幸福》课程,任课老师有意识地去关注孩子的心理,并给予有效的指导。2、结合学校相关活动,提炼、激发优秀心理品质。我们结合“最
美闵乐乐”评选,讲述身边的故事,版面宣传,实践体验,从而增强心理体验,激发他们优秀的心理品质。继续有效推进特色项目——性别教育,发挥全国“心系女童”青春期女童家庭教育基地和全国心系系列“三优”教育基地、市心理健康教育达标校和区心理健康教育中心组成员的示范、引领和辐射作用。崔蔓老师开设了一堂心理课,开始了闵小心理课堂的新篇章。
3、借助心理健康广播,进行集体心理辅导。充分利用每双周周四中午的心理广播对全体师生进行集体心理辅导,通过讨论学习生活中相关的案例、进行心理小测试等,普及心理健康知识。在知识传授中了解自己的心理状态,知道调节心理的方法。
(三)心理健康教育讲座,学生成长的阶梯。学生要有健康的心理状态,家长和老师的心理也值得关注,家长和老师的心理健康,以及有辅导学生有健康心理的辅导力,将会成为学生成长的阶梯。1、作为区家庭教育优秀校,学校十分重视对家庭教育的指导,以期形成家校合力。每年均制定详实的工作计划并扎实执行,根据不同年段学生的身心发展特点和辅导要点,每个年级家长学校形式不尽相同,一年级新生家长学校以专题讲座的形式,每周(月)一次,进行诸如“做孩子选对的父母”、“做有效的家庭教育”等家长比较关心,涉及幼小衔接,帮助孩子尽快适应和乐享小学生活等问题展开,可缓解新生家长们的紧张情绪,懂得如何富有成效地在家庭教育上正确施力,受到家长们的热烈欢迎。对于其它年级而言,家长学校的开展则采用学校与年级、
班级相结合的方法,我们会根据年级学生的实际需求开展相应的讲座内容,如面向高年级女生家长举办的家长主题式论坛,每次家长会中安排的一个由班主任向全体家长做的家庭教育菜单式讲座等,有“豆蔻花蕾”、“父亲教育进家庭”。老师层面也开展了讲座,如教师自我心理调适和学生工作艺术等,让学生懂得自己的需求,更了解学生的需求,有针对性地去指导。
2、关注班主任和教师心理健康及拥有辅导和调节心理的能力。学校请相关的心理专家和德育专家来校做讲座,让班主任和任课老师掌握小学生的心理成长规律,能主动去根据心理规律去寻找解决学生行为问题的好办法;让老师们知道自己的心理健康也会直接影响孩子的情绪等,所以我们要学会自我调节心理状态;当学生发生心理问题时,我们要用较为科学的方法去面对,不可操之过急,或者作出错误指导。
二、反思与建议要加强对教师心理健康的关注。长期以来我们都在重视学生心理健康教育,相对忽视教师心理健康的工作。随着教师压力越来越大,以及社会对这方面问题的日渐重视。对教师的个性化心理辅导这方面,比较缺少,更多的是由于心理教师的业务能力还需不断地提高。心理健康教育工作开展以来,我校在工作取得成绩的同时,也认真总结工作中存在的不足,针对这些不足的地方,指定下学年的指导思想和计划,在保持已有工作的基础上,对于不完善的方面,重点开展工作,号召全校领导和师生积极参与进来,给予心理健康工作更多的关注和支持。
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。整合汇编简单易用
2022年心理健康教学总结模板3德育工作本人爱岗敬业,为人师表,以师德标准严格要求自己,遵纪守法,
乐于奉献。热爱学生,培养学生的良好品行,激发学生的创新精神,尊重学生人格,做学生的良师益友。终身学习,勇于探索,潜心专研业务,不断提高专业素养和教育教学水平。
主要业绩这学期,我一直担任1———6学年心理健康学科教学工作和学校校医工作,工作勤勤恳恳,任劳任怨,从不计较个人得失,以校为家并做好学校卫生宣传工作,宣传传染病的防治知识,利用板报、广播讲座等形式进行宣传,让师生了解健康知识,确保全校师生的身体健康。积极参加学校组织的政治和业务学习,不断提高自己的理论和业务水平。积极参加学校组织的各项活动,遵守学校的规章制度,认真完成学校交给的各项任务,受到学校领导的好评。教学工作认真钻研教材,上好每一节课,通过多种途径与方法,培养小学生良好的心理素质,提高小学生的心理机能,充分发挥小学生的心理潜能,培养和发展学生的各种优秀心理品质,帮助学生预防各种异常心理问题的产生。结合小学生身心发展状况和特点,以活动游戏为主,激发学生参与热情,贴近小学生生活的实例教学,让学生找出方法,解决学生生
活和学生中遇到的问题,保证小学生的身心健康。校本研修参加学校组织的教科研活动,随着新课程改革对教师业务能力要求
的提高,本人在教学之余进行网络学习,充实自己,上网查找资料,制作多媒体课件,为教学服务,并积极撰写教学随笔,教学反思和教学论文,总结自己的教学经验,不断反思自己的得与失,终身学习,不断充实和完善自己,提高自己的教育教学水平。
如果有什么需要明天做的事,最好现在就开始。整合汇编简单易用
2022年心理健康教学总结模板4在教育教学实践中,深刻体会到健康向上的心理素质是学生全面发
展的基础,因此,有必要对学生进行心理健康教育基础知识的普及,增强学生应对学习的能力,提高学生的职业素养等;帮助学生学会学习,提高学生以后的职业竞争能力等。由此,在本学期的教育、教学工作中,是这样做的:
一、加强教师自身修养,树立“身教”楷模心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。因此,我们全体心理健康教育教师集体学习了什么
是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的内容;学习教育理论和心理健康教育理论;与其它学科教师教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法,并身体力行,时时、事事、处处为学生做榜样,要求学生做到的自己首先做到。
二、夯实《心理健康》课,使其成为开展心理健康教育的常规化工作组织专业教师学习《心理健康》教学大纲,坚持上好心理健康教育课,学校心理健康教育工作的性质是发展性和预防性,其主要载体就是以课堂形式进行的心理活动课。心理健康教师根据各年级各专业的特点,选择学生最关心、最需要、最感兴趣、最感到困惑的问题作为活动课的内容。二年级的教学内容主要有“学习的新概念”,“在实践中学习”,“职业心理素质与我”,“升学与就业适应”等。心理健康教育课重在体悟,要求每个学生用情感和体验来学习,参与到活动中,得到自己的收获,最终能够积极适应,主动发展。
三、多形式多层面宣传心理健康知识本学期,心理咨询室通过校广播站、黑板报、主题班会、活动课等各种形式,广泛宣传心理健康知识,唤起师生心理自助和心理辅导的意识。四、开展丰富多彩的心理健康教育活动1、全校开展各种主题班会课和活动课协助政治处因时根据需要全校开展各种主题班会课,协助各科根据自己科的特点开展以科为单位的活动竞赛课,与时俱进,期期有主题、
有内容,使学生受到良好教育效果。2、全校开展“7S”管理活动为了美化校园及提高全校师生的管理能力,协助校领导巩固全校开
展“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约”(简称为“7S”)的活动,使之常规化,全校总动员,校园风貌焕然一新,收到了良好的效果。
五、积极开展心理咨询工作尽管平时工作很忙,但还是挤出自己的休息时间尽可能地为学生服务,值班安排表如下:本学期,由于时间与精力的缘故,仅是开展心理健康教育的常规工作,各方面投入还很不够,还需要大量的投入,心理健康教育工作是个长期的系统工程,单凭心理教师的力量是永远无法做好的,需要全校师生的共同努力,期待今后各方面的工作能够做得更好。。
念高危,则思谦冲而自牧;惧满盈,则思江海下百川。精品模板助您成功
2022年心理健康教学总结模板5本学期,以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造
学校良好心理氛围。提高学生的心理素质,提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵,国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。
一、落实既定工作目标1、坚持以人为本,根据学生的心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们的身心全面和谐地发展。2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。二、具体工作成效:1、学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育学校工作中的一件大事,开学初即成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线,为全体学生的心理健康保驾护航。2、学校心理健康教育的方式,采取多种教育方式的有机结合,有利于学生受教育的全面性和选择性。(1)心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。(2)心理咨询室。开放“心灵家园”,接受以学生个体或小组为
对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责,固定的开放时间,固定的场所。
(3)办好“心灵信箱”,以便个别学生羞于启齿,可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询,一般的问题由心理老师转交班主任回复,特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。
(4)以“点”带“面”,利用学校宣传阵地。“各班板报、红领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地,本学期充分利用现有的阵地宣传心理知识,在电台进行讲座,对个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答,让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
(5)指导家庭进行心理健康教育。小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的________与归属,小学生心理健康最后要归结于此。因此,学校主支与家长合力重视孩子的心理健康教育,我们利用家长学校、家长开放日,家长会、电话联系等多种途径,坚持不懈地向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
(6)指导小学生进行自我心理健康教育。指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法:
A、学会放松。使小学生知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。
B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助,在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也
可以有谈心的对象,如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话,学会与人谈心一辈子受益。
C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来,这对心理健康成长有很大的帮助。
本着“成长比成绩重要,成人比成才重要”的理念,我们全体教育工作者全心投入,重视小学生自我心理健康教育,利用一切资源开展小学生心理健康教育,促进全体学生的健康发展,为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。
青春不是人生的一段时期,而是心灵的一种状况。整合汇编简单易用
2022年心理健康教学总结模板6我校是一所寄宿制小学,学生们逐渐离开父母的怀抱,独立面对自
己的学习和生活。怎样面对挫折、如何与同学交往、面对父母的期望与唠叨该怎么办?……这一系列问题都是学生们真切面临的课题。心理健康教育作为素质教育的一个重要组成部分,在我校扎实有效地开展。它渗透在教师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教育管理中、也表现在学校为之专门开设的心理健康主题教育之中。现对我校心理健康教育工作总结如下:
一、组织机构学校心理健康教育一直以来被学校领导所重视。校长担任组长,副校长和各班主任组成的心理健康教育的成员。日常活动有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结提高。学校领导经常利用校教职工大会宣传、
布置工作,在全校营造了良好氛围,形成领导重视、全员参与的喜人局面。学校有独立的、规范的心理辅导室。
二、心理健康教育工作的开展1、建立建全学生心理档案建立了学生心理档案是加强学生心理教育工作,推进素质教育的发展,的重要条件和必要保障。为学校心理辅导、咨询和治疗工作提供操作指南,为学生的身心健康发展提供动态的监测手段,为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。2、开展心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座,普及心理健康科学常识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。个别学生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。但是,心理健康是全员性的问题,是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战,包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生,也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明,有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为,往往由于学习成绩好,这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视,得不到教师的重视和及时的帮助教育。如,一些“好”学生由于长期被宠、被捧,心理承受能力已变得极脆弱,稍不如意就发脾气,有的还采取极端措施进行打击、报复,甚至走上犯罪道路。可见,心理健康教育并非只是个别学生教育的需要,心理健康教育是面向全体学生的重要课题,心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务,防止了心理健康教育学科化的倾向。因此,我校就在全校开展心理知识讲座,使全校学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心
理素质。3、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上,我校开
设心理辅导室,对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生,能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中,心理辅导老师做好相关的记录,耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后,学生面对自己的考试总会有许多的忧虑,心理辅导老师就予以劝慰,疏导,减少学生对考试的恐惧或忧虑,并帮他们认真分析得失。
4、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行,而是与其他学科的教学渗透起来,全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育,在思品课中进行心理教育的渗透等,让学生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。
5、开通“小星星”信箱,利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流,比较普遍的问题利用了广播站的“星星回音”进行解答,实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流,利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育,比如:学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高,也得到了教育家长反映很好。
6、开设爱心妈妈亲亲电话由于父母长年在外打工,又远离监护人,他们亲情缺失,有的甚至在性格、心理和行为品行上存在问题。很多人外出打工,只有春节时难得回家一次,有的为了省钱,甚至几年都不回家。留守儿童见不到父母,电话沟通就成了一个重要的途径。他们离家甚远,不得不寄宿在学校,一个星期甚至几个月才回家一趟。学校开设爱心妈妈亲亲电话,每个学生可以利用休息时间跟爸爸、妈妈进行电话交流,学习生活情况,拉近了父母与子女间的感情。7、积极配合班主任开展丰富多彩,形式新颖、多变的主题班会。每周五是我校的例行主题班会课。结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教育,以帮助学生树立科学的健康观,拥有阳光的心态。主题班会课围绕学生的学习、心理、生活等方面展开,形式多样,内容丰富。如新生对他们进行入学教育,帮助他们尽快适应新环境,融入新集体;积极开展以“认识自我”,“搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班队教育活动,使学生增强了自信心,同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧;如六年级面临毕业考试的压力,难免有焦虑紧张的情绪,我们通过讲座辅导、心理咨询帮助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理,正确对待考试。8、注重对家庭教育的指导与交流。结合家长学校及每学期的家长会,注重对家庭教育的指导和交流。每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容,内容丰富,涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创建学习型家庭等等。
心理健康教育是提高小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容,培养心理健康的教育人才,是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才,我校在心理健康教育活动中,还将不断努力,以期取得更大的成绩。
三、存在问题当然我校心理健康教育还是处在起步发展阶段,学校心理健康教育教师的能力有待于进一步提高,学校心理健康教育工作的开展需要进一步规范化,对学生、家长、教师的心理辅导有待于进一步科学化。现在部分学生、家长、教师对心理健康教育的开展还存有一些偏见,对心理健康教育的隐性效果认识不足,认为只有分数是看得见的,追求功利性,忽视了学生健康人格的完善和发展,使学生在面对自己成长过程中出现的问题时感到不知所措。
一个民族正经历著动荡,我们,在被幸运之神垂青。同学互助一起进步
在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程,学校开展心理健康教育正在引起人们的重视,开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求的需要。要加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神,才能增强青少年适应社会生活的适应能力。我校在进行心理健康教育的研究与实践中,在上级领导的关怀下在有关专家的帮助下取得了一些成绩。下面将我校两年来开展心理健康教育的情况做一总结。一、心理健康教育是德育工作的一部分:在开展心理健康教育的工作中,首先我们明确了开展心理健康教育指导思想,将心理健康教育纳入了学校德育工作之中。学校关心学生的心理健康,促进学生全面发展。二、我校开展心理健康教育工作的具体情况:(一)领导高度重视,心理健康教育工作认识到位,组织落实:1、认识到位:学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分,是时代教育的需要,是素质教育的需要,是不断提高学校办学质量的需要,是为学生创造一个良好的成长环境的需要,是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。2、组织落实:我校心理健康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理健康教育工作,主管德育的副校长直接负责,政教处具体负责组织实施。使心理健康教育有了组织上的保证。
3、学校将心理健康教育纳入学校规划中,不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。而且,心理健康教育工作每学期要制定单独计划,进行总结。(二)培养师资,做到心理健康教育人员落实:1、学校从普及入手,重点培养骨干,先后派出十名教师参加市区心理健康教育师资培训,取得了由市区教委频发的学校心理服务上岗资格证书。其中五名教师读完了高师心理教育研究生课程。2、设置心理教师岗位。心理教师是开展心理健康教育工作的人员保证。在学校人事制度改革,上级行政部门没有设置心理教师岗的前提下,为了使心理健康教育工作专业化,我校引进了一名心理专业教师,使心理健康教育工作从人员上得到保证。学校现有兼职心理教师七名。参加心理健康教育科研课题的教师达三十多名。(三)开展心理健康教育的具体做法:1、在初一年开设心理健康教育课:将心理学的基本常识直接引进课堂,来实现心理健康知识的普及。学校一直在初一年级开设心理健康教育课,心理课已成为我校学生的必修课。根据实践和我校学生的实际情况,编写了心理教育校本教材《青春少年》,并有配套的教师用书。心理课的基本内容是:学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信心辅导等。每节心理课都要围绕一个中心,对学生进行情感、意志,及人际交往等方面进行指导,并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论法、设想法等方法,在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成认识矫正、人格重塑、心理调适等。例如,在讲如何有树立自信时我们告诉学生:一个人要想成功,自信是必不可少的条件,如何树立自信呢?我们将自信比喻成三条腿小凳(即自信的三个条件)小凳无论哪条腿出了毛病,小凳都不会站稳,这三条腿就是:
A:认识自己的能力。B:自己的能力得到别人的承认与欣赏。C:运用能力承担一定的责任。只有这样才能使自己树立自信,不断成功。一个人树立自信,不但与自己有关与别人态度也有关系,我们要学会欣赏、承认别人的能力,帮助别人树立自信。在讲如何帮助自己增强辨别是非的能力时心理告诉学生处于青春期的青少年对于外界环境影响接受较快,但遇事想一想,进行一下辩证性思维就会找出正确答案,人不论做什么事总是要冒一定的风险,决定是否冒这个风险要分析一下,利用批判性思维做出聪明决策才是唯一正确的选择。学生在学习了心理课之后,学生反映用心理课讲到的观点,处理生活、学习中遇到的问题较为顺利。学生反映通过心理课对于少年期的心理变化有了充分的准备,在困难面前能树立自信。上课时能用合格听众的标准要求自己。处理同学之间关系上能退一步,让一步,同学之间的小矛盾不用老师,自己就可以解决了。同学之间如何建立友谊,要讲原则、方法;现在做事常常问一问为什么,做一做分析再去行动……。2、在初二年级和初三年级开展心理健康知识讲座:针对初二、初三年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑,开展专题心理健康专题讲座。针对初二年龄段学生性心理出现的一些心理偏差,进行青春期性心理讲座:《十四岁走向成熟的开始》;《与青春对话》、《科学记忆法》等。《十四岁走向成熟的开始》这个专题讲座是根据少男少女热情、好动、爱交往,有些人盲目地进入以情感为主要生活内容的现象,介绍青春期由于性腺发育,促使性心理萌动,这是一个人成长过程中正常的生理和心理的综合表
现,大可不必自责,也不必过于用心,这种心理现象尤如昙花一现很快即会进入休眠状态,十四岁刚刚扬起理想的风帆,不要刚驶出港湾就要靠岸,前面的世界还很精彩,勇往直前才能达到理想的彼岸。青春期只是生理上性腺开始成熟并不是心理上的成熟,美好持久的爱情是要以心理上的成熟、稳定为必要条件的。青春期少男少女都处于心理和生理尚未稳定时期,且在极不稳定的变化中,个性在继续形成。我们提倡健康、适度的异性同学交往,要知道对异性伙伴的好奇、关注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在这方面用过多的精力,因为还有许多事情等你去做。针对初三年级的学生面临中考,择业等问题,开展的心理讲座有:《考试前的心理调节》;《应试技巧与心理准备》;《树立自信是为成功的保证》等专题心理讲座。如:《应试技巧与心理准备》的讲座主要内容是学法指导,着重在对学生考试心理与考试技巧方面进行指导,包括考试动机的激发与考试技巧的应用,帮助学生较好地在考场上发挥自己的最好水平。为了帮助初三学生克服考试焦虑的心理障碍,在初三中进行考试焦虑的心理测试,根据测试结果,进行《如何战胜考试焦虑现象》的心理讲座,系统的向学生介绍什么是考试焦虑,和同学们一起分析造成考试焦虑的原因,介绍排除考试焦虑的方法。并按照学生考试焦虑程度,分成若干小组分别进行辅导,进行系统的放松训练。经过辅导和训练,绝大多数学生消除了考试焦虑现象,以积极的心态完成升学考试。我校历年在中考中都取得了可喜的成绩。3、在教师中开展心理教育知识的普及工作:我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。以心理教育理论知识的学习为重点,聘请了教育学院心理系主任伍芳辉教授任我校的心理教育导师;多次请名师进校进行心理教育知识讲座和心理教育工作辅导。聘请教育学院武芳辉副教授为心理健康教育指导专家、
我区科研室李树义老师、王曦等专家来我校指导心理健康教育工作或是作心理教育报告。使全体教师不断提高心理教育的水平和能力。我们还安排了全体教师收听、收看北师大心理健康教育与研究所王文娟老师的报告《日常教学中渗透心理健康教育》、丁容老师《如何开展心理健康教育》的报告、北师大董奇教授的多次有关心理健康教育的报告、伍芳辉教授《尊重》心理健康教育报告等等。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论,提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。并在工作中加以应用,有力地推进了学校的教育教学工作。4、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导,使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。学生进行心理测试后,我们将家长请到学校,请有关专家向家长进行情况反馈,让家长了解孩子心理特点,分析优势和不足,并和心理老师交换意见,共同制定帮助孩子完善心理品质的措施,提高孩子的心理素质。举办家长心理健康教育专题讲座,如:《如何对待孩子的逆反心理》、《如何帮助孩子克服考试焦虑现象》、《考生家长的心理调节》、《十·五心理健康教育科研课题家长动员会》、《心理测试反馈报告》等,教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法,使家庭教育更贴近学生的心理,通过讲座还使家长了解学校心理健康教育的情况。5、创建学校心理健康教育刊物:针对学生的心理问题或学生关心的心理理论,我校创建了面对学生的《心语之窗》刊物,受到学生的欢迎。刊物上介绍成功的心理调节案例、介绍心理学的一般知识、刊登名师的心理指导等内容,不断提高帮助学生提高心理品质。创建了面向教师的心理小报《教师心理健康教育专刊》,我们将搜集来的心理健康教育的先进经验、典型案例、心理健康教育的最新理论、心理知识、心理健康教育动态提供给教师,帮助教师开阔视野,提高理论水平,为在心理健康教育方面提供有效的参考。
创建了面对全体家长的《心理健康家教报》,发给全体家长。在此报中我们向家长提供家教的方法和经验。也有一些家长如何看待孩子"早恋"、"代沟"等热门家教话题,受到家长的欢迎。6、为使我校心理健康教育不断上水平,我校心理咨询室一直坚持开展团体、个别心理辅导、开设心理热线、开设心理信箱、进行心理训练等心理健康教育的途径。7、2001年我校承担了培养西藏拉萨二中的心理教师的任务。来学习的格桑罗布老师与在我校听心理课、参加心理讲座、心理咨询与心理教师座谈、讨论等。我校为西藏老师提供了各种研究资料。经过半年的学习格桑罗布老师回西藏后已在学校开始了心理健康教育工作。我们两校建立了友好往来的关系。(四)心理健康教育科研工作:心理健康教育工作正在受到人们重视,我们在这方面经验是不足,为了不断提高心理健康教育的水平,我们参与和承担了多个心理健康教育科研课题的工作。1、教育部社科规划重点研究课题《青少年健康与发展》的研究工作。2、北京市教育委员会德育处《北京市中小学心理健康教育的研究》子课题《初中学生心理健康教育内容的研究》工作。3、区级心理健康教育科研课题《学生自我调控能力的培养研究》子课题《初中学生心理调控能力的培养研究》工作。4、市级科研课题《学生心理健康教育的途径的研究----班级团体心理辅导的研究》。
在课题研究过程中,我们以心理课为载体,以班级为单位,以实验班班主任为核心组成分课题小组,参考目标结构表各自认领辅导活动主题,并按照各自认领的主题,提出活动设计方案,并在本班内开展辅导活动,在年级中进行观摩,并争取在全体学生中推广、应用。三、成绩:1、圆满完成我区心理健康教育成果展示活动,为了以最佳的风貌在全市代表面前展示我校心理健康教育的风采,我们精心准备了大会发言稿并制作了电脑课件;制作了两块展板,并上了一节心理健康教育公开课,均取得了良好的效果。2、在万众一心抗击非典和复课期间,为了更好的帮助学生和家长调整好心态,降低压力、减轻焦虑,我校已经制作了学生和家长心理健康教育专刊10期,给予了学生和家长及时的帮助和指导,受到了他们的肯定与欢迎。3、论文评比等成绩:在我区举办的全区中小学心理健康教育成果评比活动中,我校教师上交的心理论文、心理辅导个案、团体心理辅导活动设计和团体心理辅导活动课、心理健康教育工作总结共计33篇,其中有21篇分别获得区级一、二、三等奖,占中学组总获奖数的1/3,在全区名列榜首,充分显示了我校心理健康教育在全区的带头作用。在第一届健康杯全国心理健康教育论文评比活动中,我校有4名教师获得全国二、三等奖和优秀奖。在市教育心理学会组织的年度论文评比中,我校有8名教师获得全国二、三等奖、四等奖。几年来全校教师在各种心理教育杂志发表心理教育文章十二篇四、反思与建议:
1、初中学生心理健康教育必须进行,而且要纳入初中学生必修课中,可分年级制定不同的课时、教材及要求。2、初中学生心理健康教育一定要有专家指导。建议市区建立心理教育网,各校发挥其各自的优势:取长补短、资源共享,要建立心理研究中心来统管全市的心理健康教育的教研工作。3、坚持做好心理健康教育课题研究工作,以科研带动全校的心理健康教育走向更高一层的台阶。4、坚持在初一年级开好心理健康教育课,保证有足够的课时和有专职的心理教师任课。5、继续在开展心理健康教育的模式方面的探索研究,力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地,为心理健康教育的模式增添新的内容。6、要在坚持面向全体学生进行心理健康教育的同时,加强对个别有轻度心理障碍的学生的个别辅导和咨询工作,争取积累更多的经验,出版本校学生的心理咨询个案集。7、应加大对家长进行心理健康教育辅导的力度和深度,充分调动家长的积极性,提高家长对心理健康教育的认识水平,促使家校合一,共同促进学生健康成长。
心理健康教育工作总结心理健康教育工作总结
一年来,在学校领导的关心支持下,在老师的参与配合下,我校心理健康的工作不断进步,心理教育面向每一位学生取得了实效。现就这一年来的工作情况做一下总结。一、优化学校教育环境校长、书记多次在全体教师大会上强调树立科学的教育观念,作为教育者一定要尊重教育对象,要尊重学生成长的要求和保护学生的自尊心,让学生在宽松和谐的氛围中发挥自己的潜能,教师在课堂上要有学生的心理健康知识,并把意识转变为行动。学校多次号召老师们热爱学生,尊重学生,合理要求学生,充分发挥情感的积极作用,在学校中创造奇迹。二、成立心理健康辅导室在学校领导的关心支持下,在张校长的具体指导下,学校成立了心理健康辅导室。辅导室每天向同学们开放,运用心理学,行为科学的理论和技术,通过一定的手段帮助学生获得心理健康知识,认识自己,悦纳自己,增进身心健康,使学生学会学习,学会做人,学会生活,形成健康的个性。及时的帮助学生排除心中苦闷,学会自助,自强,提高应对挑战和挫折的能力,领悟人生的真谛。三、开设心理健康课,在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一,也是我校心理健康教育工作的特色,是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理选修课程朝着规范、有序的方向发展,也有利于以点带面,促进我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的认识,本学期我们在充分利用现有资源,规范课堂进程和课堂内容,活跃课堂气氛方面做了不少努力,取得了可喜的成绩学校为学生配备了心理健康材料,心理教育以课程形式展开,把心理健康教育作为课程落实,对学生传播心理健康知识,进行教育。
再次,继续转变观念,从“以教师为中心,教材为中心,教室为中心”的旧框框中解脱出来,真正确立“以学生为中心,以学生的学用为中心,以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角,而是课堂的组织者和设计者,课堂进程的引导者。我们努力设计好每一堂心理课,尽量做到以活动为主,以学生的体验为主,在心理教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、心理剧、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会,都有参与课堂活动的机会,真正做到全体学生参与,学生在热烈有趣的活动中情感得到体验,行为得到训练,同时他们在活动中相互合作,相互沟通,增进了学生间的人际信任和合作观念,使课堂环境更加融洽,课堂效果更加明显。使心理健康教育课真正成了学生放松身心,完善自我的催化剂,这种改进使我校的心理健康教育课继续走在全市的前列,扩大了我校心理健康教育工作在省、市的影响。四、广泛开展心理健康教育活动1、在高一年级进行了心理问卷调查,了解学生对新环境的适应性,调查新生生活、学习上存在的问题,有针对性地提供建议,与年级组长合作做好学生的管理工作。2、通过黑板报、橱窗等处了三期心理健康知识宣传栏,普及心理健康知识。3、组织心理座谈会,了解学生的所思所想,对他们提出的问题认真分析总结,并提出有效的解决策略。4、在班内,班与班之间组织辩论赛,就某个心理话题展开辩论,给学生一个锻炼勇气、培养应变能力的机会。我校的心理健康工作有学校领导的支持,有一批骨干教师,还有一大批的关心、关注学生心理健康的教职工员工。我们不断在实践中探索、修正,不断加强并逐步完善我校的心理教育工作,为培养高水平,高素质的人才而努力。
卫生工作总结
健康必须卫生,卫生才能健康。这是我校搞好卫生工作的理念和依据。在具体实施中,我们以“预防为主,健康第一”为宗旨,坚持以人为本,全面发动和组织师生员工学习卫生知识,培养卫生习惯,搞好环境卫生,优化校容校貌,增进人体健康,取得了可喜的成绩。我们的主要做法是“三到位”。一、思想认识到位凡事求成功,思想要先导。我的做法是:组织师生认真学习《学校卫生工作条例》,使全员形成一种《学校卫生工作条例》是国家规定的教育法规,必须严格执行的共识,使大家充分认识到搞好学校卫生工作具有三大需要:1、培养跨世纪人才的需要。跨世纪人才必须是高素质的人才,高素质的人才一定要有健康的身体。因为只有人的身体强健之后,才能努力学习,刻苦工作,服务人民,建设祖国。未来世纪是一个国际竞争更为激烈的时代,要使竞争取胜,体质是一个重要保证。学生的体质强壮了,才使有充沛的精力去不懈地学知识、长才干,所谓“身体是革命的本钱”就是这个道理。2、实施素质教育的需要。由于素质教育具有面向全体学生,德、智、体、美、劳全面发展,开发学生智力,让学生主动学习等三个要义,因而在教育过程中必须把学生放在主体的地位。要落实学生学习主体地位,势必要落实卫生工作《条例》。这样,可以保证每个学生有效地学好基础知识,掌握基本技能。3、增强学生体质的需要。学生体质的强健与否,主要取决于后天的获取。从学校范围看,增强学生体质的重要方面是:加强体育活
动和培养卫生习惯,因此,极有必要在学校工作中全面落实卫生工作《条例》以使学生有强健的身体和旺盛的精力投入学习,,提高素质。二、工作目标到位要搞好学校卫生工作,必须要有一个切实可行的工作目标。我把工作重点放在培养卫生习惯和增强体质两个方面:1、讲究卫生,养成习惯。培养卫生习惯,对小学生来说尤为重要。我针对学生对卫生的认识还不足,行为习惯的养成还不够的实际,着重做好三件事:(一)增强卫生意识。卫生意识的增强,我们从一年级的小朋友抓起,分三步走:第一步,培养学生讲究个人卫生的意识。懂得人的身体跟个人卫生有着密不可分的关系——健康必须讲究卫生,卫生才能健康。第二步,培养学生讲究环境卫生的意识。比如家庭环境卫生、学校环境卫生等。通过环境卫生的增强,引导学生创造家庭的环境美和学校的环境美。第三步,培养学生讲究公共场所卫生的意识。这方面,因为学生多半脱离了老师和家长的管理,难度比较大。因此,在养成教育中我特别加强。要求学生在公共场所能自觉做到爱清洁、讲卫生。(二)掌握卫生知识。卫生知识的掌握,要遵循循序渐进的原则。我们的做法是:(1)按年级按教材要求上好健康教育课,使学生较好地掌握课本上的卫生知识。(2)按季节介绍和讲解卫生知识,让学生掌握春、夏、秋、冬四季的常见病、多发病的症状、预防和治疗措施。(3)按班级上好劳动课。使学生从掌握规定的劳动技能的过程中,掌握劳动时应具备的卫生知识。(三)培养卫生习惯。我们结合《小学生日常行为规范》的贯彻实施,着重地抓了三个层面:(1)个人卫生中的卫生行为。如:饮食卫生、衣着卫生、身体卫生和保护身体等卫生行为。(2)公共场所卫生中的卫生行为。如:不随地吐痰,不乱丢纸屑、果壳。不大声呼叫,不玩泥沙、砖石等。(3)学习生活中的卫生行为。如:校园卫生,体育卫生,用眼卫生,用品卫生,劳动卫生等。
2、加强锻炼,增强体质。在培养学生良好卫生习惯的同时,我们还通过强化活动课程,切实提高学生的健康水平。强化活动课程,主要抓住三条途径:(1)常规活动。与体育老师配合,上好体育课,做好广播体操。(2)课外活动。分年级按要求上好,同时,组织小型多样的体育活动和竞赛。(3)兴趣活动。组织学生参加棋类、球类、小制作、田径、文艺、剪纸等兴趣活动,调动学生的心理,促进学生健康。三、实施措施到位为了搞好学校卫生工作,促进师生身体健康,我们采用了三条保证性措施:1、校长负责,全员参与。这是落实卫生工作《条例》的关键。校长要有落实《条例》的执法意识,要有落实《条例》的行动方案,要有落实《条例》的具体指导。全体师生要积极参与,确保学校的卫生工作卓有成效。2、制订计划,健全制度。计划要切实可行,同时要建立和健全相关制度,如检查制度,评估制度,奖励制度等。3、落实责任,定期评估。责任要落实到领导小组、班主任老师、任课老师和校医四方面。领导小组负责安排、指导、督促、检查。班主任老师负责宣传教育,分项编组,了解情况,解决问题。任课老师负责上好课,提高工作和活动质量。兼职校医要搞好卫生室工作,填好表册。这样,使责任层层落实,做到有人教,有人查,有人评。评估采用月结、期(一学期)评、年奖的办法,促进卫生工作质量得到全面提高。卫生工作是学校工作的一个重要组成部分,我校在认真落实《学校卫生工作条例》中,严格执行课程计划,加强卫生、健康知识教育,强化学生的卫生意识和良好的卫生习惯,学生体质得到明显增强,防
近覆盖率达100%,视力不良率稳定在10%以内,学生的健康知识知晓率达95%防龋率达95%,取得了可喜的成绩。在全体师生的共同努力下,我校的卫生工作又上了一个台阶,走进校园你一定会感受到整洁带给你的是清爽、舒畅的心情。
校医室工作总结
为了全面贯彻党的教育方针和学校卫生工作条例,监测学生健康状况,对学生进行健康教育,培养学生良好的卫生习惯,改善学校的卫生环境和教学卫生条件,提高师生的健康水平,做好服务育人的工作,本学期校医室做了如下工作:一、建全网络,建全网络,强化管理学校卫生工作是学校工作的有机组成部分,是实施素质教育培养跨世纪人才的重要内容之一。因此,学校领导十分重视卫生工作,学校建立了卫生工作领导小组,组长由校长担任,成员有副校长、校医、年级段负责人。领导成员分工职责明确,副校长抓健康教育课的质量,负责校园建设,环境卫生,校医负责学生食堂卫生监督和检查和卫生宣传,常见病、多发病、传染病的防治工作。年级段负责人负责检查督促有关年级的卫生,以及学生卫生习惯的养成教育。卫生领导小组人员通力协作。各部门齐抓共管,相互协作。工作做到了有计划、有布置、有检查有总结。二、深入开展爱国卫生运动本期我们继续开展了全校性的爱国卫生运动,首先认真贯彻上级下发的有关文件精神,按照学校卫生的要求,完善了学校卫生的各种规章制度。其次,认真落实各项管理措施,实行分工负责制,具体责任到班——学生。主要采取了以下措施:①开学之初,校医室将全校所有公共区域,划归各班分别包干负责;②校医室负责对各班所辖区域清洁卫生和保洁情况进行检查,发现问题,及时通报各年级分管领导,并督促该班进行整改。③本期校医室狠抓了校园扫除和保洁工作,使学校在任何时候都保持干净整洁,全体师生员工拥有一个舒适的学习生活环镜。学生食堂有由学校领导、工会、总务、校医室组成的“食堂卫生监督小组”负责对食堂的检查、监督,并不定期的召开监督小组成员、值班老师工作会议,听取意见,改进食堂的工作。根据《食品卫生法》
和“中华人民共和国教育部、卫生部公布的《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》的要求,结合我校的实际情况,制定了“食堂与学生集体用餐卫生管理制度”,每周一次对食堂进行检查、监管,发现问题及时提出,限期整改,杜绝了食物中毒事故的发生。三、强化健康教育,培养良好习惯强化健康教育,健康教育是学校卫生工作的重点,本学期校医室向各班散发了包括“预防肠道传染病、麻疹、流感、登革热、水痘”等宣传资料,通过张贴宣传画使广大同学进一步明确了在我国预防和控制艾滋病的重要性,了解了有关艾滋病的科学知识。学校设有“健康教育专栏”,专栏的内容有健康教育文摘、学生常见病的预防、食物中毒的预防、季节性的一般常见病的预防,卫生知识、心理健康知识等。同时充分利用国旗下的讲话、广播等多种形式教育学生爱护环境卫生、重视卫生、预防疾病,增强学生的环卫意识。四、预防疾病、常抓不懈预防疾病、预防疾病、促进健康,是我们的根本目的,经常对各种常见病、季节性疾病、传染病进行宣传和预防,开展学生群体保健服务活动,密切掌握学生健康动态。在严格做好各项工作的同时,我们还注意加强与社会、家长的沟通宣传工作。学校还组成了应急小组,保持高度的警惕性,一旦发现问题就马上采取积极的应对措施,及时向上级教育、卫生部门报告,保证了教育教学的正常运转。五、抓好基础工作,建全卫生档案。抓好基础工作,建全卫生档案。校医平时注意卫生资料的积累,每学年分类整理一次,按规定要求装订;卫生档案资料基本齐全,本学期按“学校卫生规范档案资料”的要求,把资料分类归档,建档。六、其他1、配合防疫部门按质按量完成了各种预防接种任务和学生常见病的矫治工作。2、认真负责的为师生诊病、治疗,并能做好急病的初步诊治和转诊工作。
今后,还要不断地努力做好各项工作,使工作更上一层楼。
一、指导思想:随着素养训练的进一步深化实施,学校生心理健康训练问题也显得更加突出,本学年,我们要以全面贯彻党的训练方针,全面提高同学的素养为根本目的,在全校同学中开展好心理健康训练。逐步通过多种方式,对不同年龄层次的同学进行心理健康训练和指导,关心同学提高心理素养,健全人格,增加承受挫折、适应环境的力量。二、训练目标:关心同学熟悉自已,悦纳自已;学会调控自我,能够克服心理困扰,提高承受挫折、知应环境的力量;对少数有心理困扰或心理障碍的同学,赐予科学有效的心理询问和辅导,使用权他们尽快摆脱障碍,增加自我训练力量。三、开展健康训练的原则:1、依据同学心理进展特点和身心进展的规律,有针对性
地实施训练。2、面对全体同学,通过开展训练活动,使用权同学对心
理健康训练有乐观的熟悉,使用权心理素养逐步得到提高。
3、关注个别差异,依据不同同学的不同需要开展多种形式的训练和辅导,提高他的心理健康水平。
4、以同学为主体,充分启发和调动同学的乐观性,要把老师在心理健康训练中的科学辅导与同学对心理健康训练的主动参加有机的结合起来。
四.实施途径和方法:1、加强对心理健康训练工作的领导。学校成立心理健康工作领导小组,负责规划、组织学校心理健康训练工作的开展,定期讨论并解决心理健康训练工作中遇到的问题,定期开展检查和督促,从人员、资金准时间上保证学校心理健康训练活动的乐观、有效地进
行。2、加强师资队伍建设加强师资队伍建设,提高广阔老师的心理健康训练水
平,是保障心理健康训练正常、有效开展的重要条件。学校将有方案地逐步建立一支以班主任为骨干的全体老师共同参加的心理健康训练的师资队伍,学校将为老师学习、培训有关怀理健康训练学问供应必要的条件,定期开展学问讲座、案例分析等,把对心理健康训练老师的培训列入学校师资培训方案。
3、优化环境学校要在开展心理辅导活动的同时,要充分地利专心理信箱、心理小报、网络、小广播等形式对同学进行相关训练,向师生宣扬心理健康学问,针对消失的热点问题进行准时地疏导。4、学校训练过程中全面渗透心理健康训练
(1)心理健康训练要与学校德育工作和同学管理紧密结合,学校的德育队伍要明确心理健康训练的要求,把握心理健康训练的内容、理论和方法,提高自身心理素养,在提高德育工作实施的同时,扎实有效地渗透心理健康训练。
(2)各科教学要擅长从教材中挖掘心理健康训练的内容,进行有机渗透,从学问、意识上循序渐进地训练,关心同学不断提高心理素养。
(3)学校要为心理健康训练供应舞台,创设文明健康的校内氛围,为同学心理健康训练创设良好的环境。
5、开设心理健康训练课乐观开设心理健康训练课,普及心理科学常识,关心同学把握一般的心理学问,培育良好的心理素养,提高同学的人格水平。6、开展心理询问与辅导
学校建立了"心语室',属学校德育领导小组管理,成立了一支喜爱心理辅导的师咨队伍。通过不断完善,使学校心理询问室能担当以下职责:
(1)为有需要的同学做团体或个体的心理询问与辅导,关心同学解决心理困扰。
(2)通过心理询问与辅导,访谈调查与心理测量,建立同学心理档案,准时发觉需要赐予特殊关心的同学,并且把握一般同学的心理状况。
(3)担当及指导其他老师开设心理健康训练课程,关心老师掌在教学过程中提高同学心理健康水平的有关学问和技能。
(4)开展心理健康学问有宣扬及普及工作。(5)开展升学指导。7、开展个案讨论逐步建立心理疏导的个人档案,对有心理困惑的同学进
行跟踪性的,讨论性的个案辅导,并进行详细分析,从而能够的确的解决同学所遇到的问题,关心他们更加顺当地完成学业。
8、乐观开通学校和家庭实施心理健康训练的渠道通过家长学校、家长会、家校路路通等方式,向家长普及心理卫生学问,引导和关心家长树立正确的训练观念,营造良好的家庭训练氛围,调动家庭和社会的各种力气,共同创建起符合学成长的环境。9、加强学校心理健康训练的科研活动为了加强学校心理健康训练的科学性、针对性,学校将要求老师从我校同学的实际动身,以我校同学在成长过程中遇到的各种问题和需要为主题,撰写有关的心得体会与论文,并进行沟通,以提高同学心理健康训练工作的实效。心理健康训练工作总结报告2
一、指导思想:提高同学的心理素养,提高同学心理健康的水平是教改的重要内涵,国家教委新制定的中学校德育大纲中己明确将心理健康训练作为中学校德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对同学进行心理健康训练和辅导,关心同学提高心理素养,健全人格,增加承受挫折、适应环境的力量。为了更好的促进同学健康成长,推动素养训练,贯彻训练部颁发的《中学校心理健康训练指导纲要》,依据上级主管部门学校心理健康训练工作的要求,本学期的工作方案如下:二、详细工作:(一)加强学校心理健康训练工作的领导和管理1、完善心理健康训练工作体制。形成在校长领导下,由德育处牵头,以班级长、班主任和心理辅导老师为骨干,
全体老师共同参加的心理健康训练工作体制,在全校广泛宣扬,努力营造心育氛围。
2、连续做好心理健康训练的老师培训工作。(二)开展多种形式的心理健康训练活动。1、在开展心理训练常规工作外,加强学校心理询问室的宣扬工作,通过黑板报、橱窗等出一期心理健康学问宣扬栏,普及心理健康学问。2、邀请有关专家为全校教职工进行12次有关老师心理健康及心理健康训练技能的讲座,减轻老师的精神紧急和心理压力,让他们学习一些调整心理的技巧,增加应对问题的力量,提高心理健康水平。3、依据同学的进展需要,举办心理健康学问讲座,开展心理健康训练工作。4、协作学校转后工作,对有较严峻心理问题的同学进行跟踪调查,并提出建议,以关心问题同学真正从心里阴影
中走出来。5、组织同学撰写心里小论文,通过同学自撰心理小论文
的过程中,进行自我心理调试,提高心理素养。(三)加强学校与家庭、社区的联系,营造适合同学身心
健康进展的社区、家庭环境。结合家长学校有针对性举办12期的亲子训练等心理辅导专题讲座,对家庭训练加强指导。
三、详细工作支配:1、就询问个案与部分家长沟通。2、问卷调查。3、家长学校。4、心理讲座。5、出一期心理健康宣扬板报。6、老师心理健康讲座。7、家长学校:亲子训练。
8、组织撰写心理小论文。心理健康训练工作总结报告3一、指导思想本学期将仔细贯彻学校心理健康训练精神,依据学校训练的特点和学校生心理进展的规律,通过各种途径连续仔细开展小型多样的心理健康训练活动和指导,关心同学猎取心理健康的初步学问,促进同学人格的健全进展。二、详细目标1.利用现有的心理健康的环境,注意同学心理辅导,做好同学心理询问工作。2.重视未成年人心理辅导站的常规建设,努力发挥心理活动室的作用,进一步在全校做好宣扬、发动、普及、训练等工作。3.利专心理健康广播、心理辅导及手抄报等方式,关心同学猎取心理健康的初步学问,促进同学人格的健全进
展。4.充分利用班队会加强对同学的心理健康训练。三、主要工作(一)加强老师队伍建设,提高自身素养1.组织老师学习有关怀理健康训练资料,进一步提高熟
悉,充实自我,把握基本的心理辅导学问、方法、形式等,并提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及训练方法,不断丰富自己的教学策略,提高训练教学水平。
2.连续通过家长会组织学习学校心理健康训练的有关内容,使家长逐步熟悉到对同学开展心理健康训练的重要性,不断地提高家长对同学进行心理健康训练的素养。
(二)仔细做好同学心理辅导及心理询问工作1.加强心理询问室的常规建设,做好同学心理询问工作,并能有所侧重地进行跟踪调查,建立心理档案。询问
途径:(1)同学自愿前往询问;(2)班主任老师推举;(3)辅导老师访谈。2.开设"心灵信箱',对个别同学进行有针对性的辅导。3.全校开展跑操活动,调整呼吸,强健身心。4.对全校同学进行心理辅导学问讲座。5.在家教指导活动中,进行专题讲座,让心理健康训练
走进千家万户,使家校训练形成合力,促进亲子沟通,进一步提高同学的心理素养。
6.乐观发挥课堂主渠道作用,各班班主任要利用晨会、班会进行心理健康训练。
四、详细工作结合我校实际,主要通过以下途径开展心理健康训练:1)以课堂为主渠道,围绕市级课题《综合评价背景下的
同学身心健康训练讨论》进行探究,将心理健康训练渗透在各学科教学中。
2)每个班级每月开展一节心理健康课(或活动)。班主任依据本班的实际和心理健康课本进行心理健康训练。
3)开展心理询问和心理辅导。4)办好"心灵信箱',以便个别同学表达宣泄,利用写信的方式进行询问。5)以"点'带"面',利用学校广播站、黑板报为宣扬阵地,对个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答,让同学在学习、生活中随时保持正常的心态。6)加强家校联系,优化家庭训练环境。全学年重视同学心理健康训练,利用一切资源开展同学心理健康训练,促进全体同学的身心健康进展,在潜移默化中实现师生共同成长,促进校内的和谐进展,是我校心理健康训练工作的终极目标。
心理健康训练工作总结报告4一、基本状况分析现代社会对训练提出了同学创新精神和实践力量培育的高标准要求。端详我校当前学校的心理健康训练工作现状,通过调查发觉,当今独生子女共性较强,学习压力带来厌学心理,人际交往消失障碍,以自我为中心等很多亟待讨论和解决的问题。要想及早预防、削减和解决学校生的这些心理健康问题,提高同学的心理素养,全面提升素养训练品质,就离不快乐理健康训练。因此,在学校开展心理健康训练,不仅是社会和时代进展的需要,也是实施素养训练,促进学校生全面进展的需要。二、指导思想为全面贯彻市区素养训练工作会议精神,立足《学校心理健康训练讨论模式的构建》课题,通过心理健康训练,转变老师的教学理念,改进训练教学和班主任工作方法,
提高德育工作的针对性、学科性和实效性,为学校实施素养训练营造良好的心理气氛。通过各种途径仔细开展形式多样的心理健康训练活动和指导,关心同学猎取心理健康的初步学问,培育学校生良好的心理素养,促进同学人格的健全和谐进展。
三、讨论目标学校心理健康训练面对全体同学,通过心理辅导促进同学心理健康并不断进展完善。对个别存在障碍的同学赐予适当关心达到心理健康,促使同学共性全面进展。加强对同学创新人格的讨论,注意培育同学的创新意识,进展同学的创新力量,以适应社会进展的需要。四、实施措施(一)设施环境建设1.加大经费投入,建设高标准的同学"心理询问室'和"心理辅导活动室',并不断进行完善和创新。
2.乐观装备心理健康训练"爱心书屋',创设良好的读书学习环境。
3.建设心理健康训练"心灵交融'的主题文化,努力营造人与自然、师生和谐、舒适、温馨的育人氛围。
(二)六条途径入手1.心理辅导活动课的讨论。(1)通过每周一节心理辅导活动课,准时解决同学在日常生活、学习、交往中发生的问题。(2)进行"心理辅导活动研讨课'、"心理辅导活动观摩课',探讨心理辅导活动课实施模式。(3)构建特色鲜亮的《心理辅导活动课》校本课程体系。(4)不断积累讨论案例,编制适合不同年龄段的心理辅导活动课教材。2.学科教学中的心理辅导讨论。(1)依托"构建自主有效课堂'加强对教材教法的讨论,培
育同学深厚的学习爱好和自主学习的力量。引领同学自主学习和小组合作学习,培育同学良好的创新思维力量。
(2)开展丰富多彩的学科展现活动,为同学搭建共性展现的平台,制造胜利体验的机会。
(3)提倡同学课堂大胆的质疑、批判,鼓舞同学求异、求新。
3.学校生心理询问讨论。(1)做好个案讨论工作,每学期确定个别辅导目标后,分别对需要关心的问题同学同学外进行跟踪讨论,写出辅导记录与个案分析。(2)发挥每周一句的"心理辅导老师的话'和每月一版的"心灵交融'功能作用。(3)建立同学"知心姐姐'工作机制,建立学校、班级"二级'知心姐姐活动小组,实施"知心姐姐行动',定期召开"知心姐姐'座谈会准时关心同学度过心理危机。
4.家庭训练中的心理辅导讨论。(1)创新家长学校工作,建立学校、班级"二级'家长委员会。(2)对一班级新生发放家庭状况调查表,了解家庭训练状况。每学期对全校同学发放"同学心理成长评价表',实施同学自评和家长评价。(3)聘请专家来校进行家长学校"心理健康训练专题培训',组织家长会,与家长准时沟通沟通,组织评比学习型家庭训练活动。(4)进行一次大型的"课堂教学开放日'活动,让家长了解孩子的学习生活。(5)聘请"中队家长辅导员'到校参加队主题活动,在家校之间建立起_度、立体式的训练网络。(6)家长学校开展"共性化辅导'家长询问,实施以级部、班级为单位的"胜利父母成长讲堂'。
5.训练活动中的心理辅导讨论。(1)利用每班的班队课,为同学供应全面的关心,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。(2)深化学习力行《_规》训练活动,践行《_规》养成训练成果展现。(3)开拓校报"心理导航'专版,设"特色训练'、"青苹果'、"点金术'栏目。(4)开展丰富多彩的主题队活动,指导同学如何与人交往、怎样与人合作的技巧和方法,提高生活力量,积累生存才智,促进心理健康。(5)创编"校内心理情景剧',让同学在情境中体验感知,熟悉自我,进展自我。6.老师健康素养的培育。(1)成立学校教研团队,进行专题教研活动。
(2)依托"老师负性心情的产生缘由与自我调整'课题讨论,集中心团队力气,聘请专家对班主任及辅导员进行针对性问题培训和互动培训,为老师详细传授排解负性心情、体验执教幸福感的方法与技巧关心,老师与专家面对面亲身感受心理成长。
(3)发挥优秀老师的示范带动作用、骨干力气优势。
学校心理健康教育工作总结(精选6篇)
【第1篇】学校心理健康教育工作总结社会发展,人才辈出,竞争日益激烈,更要求人们在拥有各种知识、
技能的同时拥有良好的心理素质。教育的目标就是培养全面发展的人,而人的发展中既包括身体的、生理的发展,也包括心理的发展。因此本校心理健康教育工作以全面培养学生健康的心理素质为工作目标,针对我校学生心理特点,围绕学校“让每一个孩子的笑容更加灿烂”的办学理念,展开了一系列行之有效的心理健康教育活动。回顾一年来的工作,现对我校心理健康教育工作总结如下:
一、创设良好的校园心理环境为了使学生的心理健康素质得以正常发展,在学校日常工作中,重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。学校注重校容校貌的建设,使学校环境实现绿化、美化、净化。完善心理咨询室,配备部分设施,添置适合学生阅读的心理书籍,使心理辅导室漂亮、温馨。二、加强心理健康教师师资队伍建设目前我校周月珍、全丽洁、高静怡3位老师持有苏州市心理健康教育教师上岗证,其中周月珍老师为苏州市网上家长学校“林老师”咨询热线的咨询师,全丽洁老师为林老师讲师团讲师。我校积极组织教师参加各级心理健康教师培训,本学期我校徐丽洁、姚丽洁老师参加了xx市中小学骨干班主任心理健康教育培训。郑亮生老师参加了苏州市电教馆举办的主题为“花香能量与情绪健康睡眠”
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的班主任心理培训。同时还积极组织10位班主任参加网络省培,并全部完成了第一部分的心理健康培训内容。
三、心理健康教育工作的开展1、做好宣传工作,提高健康认识普及心理咨询、心理卫生的知识,增强学生的心理品质,消除广大同学对心理咨询的偏见。(1)、本学期开学初,面向全校师生发放一封信《学校心理咨询室心语室开放通知》,告知全校师生学校的心语室将定期开放,有专业心理教师值班,为师生提供服务。同时为家长送上心理健康教育的服务卡“阳光卡”,卡上告之了学校心语室开放的时间和xx市“林老师”咨询热线的联系方式。为了避免大家对心理咨询的误解,并介绍了有关心理健康和心理咨询的知识,从而正确了解心理咨询。(2)、利用国旗下讲话向广大师生普及心理健康知识,让心理救助成为维护心理健康的重要方法和途径。(3)、利用学校的家教小报“连心桥”、校讯通,宣传家庭教育的知识。2、开展个别心理辅导个别辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着学生面对学习压力的增大,竞争日益激烈,青春萌动以及遇到的一系列青少年常见心理问题,他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。我校的心理咨询室工作充分发挥其职能作用,相应开设了QQ咨询、手机电话咨询、学生个体辅导、团体辅导及家长咨询。心理咨询室定于每周一至周五,中午时间开放,也可以和心理老师
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预约时间。当面咨询所涉及到的问题主要有学习问题、自制力问题、人际关系、交往、家庭关系等等,还包括了自信心、情绪问题等。心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐心和他们一起讨论问题,分析原因,探讨解决的方法,增强他们的自信心,使每名学生都得到相应的帮助。适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯,时间紧迫,思想压抑,厌倦学习,情绪低落和如何调节不良情绪,怎样追求远大目标,人的基本情绪、心情,心境,等一些实际学习,生活中的问题,并针对个别学生的心理失衡,心理挫折和心理障碍,及时给予心理支援和心理疏导,切实关注他们,理解他们,倾听他们,帮助他们……通过心理辅导和心理咨询,对学生进行适当的心理干预,为学生的心理发展提供必要的服务,指导和帮助。
3、开展心理班会我校积极倡导广大教师员工学习心理理论知识,提高自身心理素质,重视心理工作对学生发展的重要意义。在班主任日常工作中、在心育主题班会中针对全体学生共性的心理品质,开发学生的心理潜能,塑造良好的人格。全校经常性开展心理健康教育主题班会。根据每个年级的学生心理特征和问题背景,开设了不同内容的班会活动。如初一年级以适应初中生活、养成良好习惯;初二年级的建立良好的亲子关系、人际关系,青春期健康教育;初三年级的正确面对人生选择、确定自己的目标,减轻、释放压力等等为主题,展开了丰富多彩的班会活动。在心育班会的活动影响下,班主任们改变了以往工作的方式,逐渐渗透心理辅导内容,以学生关心的心理问题为主题,互相探讨。4、积极开设心理讲座
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本学期我校分管德育的黄美虹校长为初三年级学生做了“激情冲刺、惜时发奋、勇创辉煌”的动员讲座、林老师讲师团讲师全丽洁老师为初一年级家长做了做了有关“家长如何有效的和孩子进行沟通”的专题讲座。
四、加强家校共育,整合教育资源家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。我校注重家校联系,除了定期召开家长会、家长委员会会议、家长讲师团活动、开展心理健康讲座外,我校专门印制家庭教育学习材料——连心桥,定期发放给家长,以此来提高家庭教育的内涵和质量。心理健康教育不仅仅是上几节课,或是开设个别的咨询工作,它应该贯穿于整个教育教学过程中。学生从每一节课上都能获得相应的收获,每一个潜能的发挥都能在每一科教学中找到适当的时机。教师们应力求使学生在学习科学知识的同时,心理也不断得到充实,素质逐渐提高。因此心理健康教育应是每一名教师的任务,使每一名学生的关心的事情,是校园内形成一个良好的心理健康氛围,学生们能够敞开心扉互相讨论各自感兴趣的问题,教师充分关注学生及自身的心理健康,上咨询室不再是偷偷摸摸,怕别人知道的事情。在这样一个大的氛围下,心理健康工作才算是真正到位,落到实处。
【第2篇】学校心理健康教育工作总结(小学)一年来,学校心理健康教育工作以做好学校心理咨询常规工作为
主,贯彻省教育厅《中小学校心理健康教育工作规范》,以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围。提高学生
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的心理素质,提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵,国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。
一、落实既定工作目标1、坚持以人为本,根据学生的心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们的身心全面和谐地发展。2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。5、建立学生相关档案。二、具体工作成效:1、学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育学校工作中的一件大事,开学初即成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线,为全体学生的心理健康保驾护航。2、学校心理健康教育的方式采取多种教育方式的有机结合,有利于学生受教育的全面性和选择
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性。
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(1)心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据
本班具体情况开展心理活动课。
(2)心理咨询室。开放“心灵家园”,接受以学生个体或小组为对
象的咨询。心理咨询室有专任教师负责,固定的开放时间,固定的场所。
(3)办好“心灵信箱”,以便个别学生羞于启齿,可以利用写信的
方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询,一般的问题由心理老师转
交班主任回复,特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。
(4)以“点”带“面”,利用学校宣传阵地
“各班板报、春蕾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地,本学期充
分利用现有的阵地宣传心理知识,在电台进行讲座,对个别案例进行解
析,对一些常识性的问题进行解答,让学生在学习、生活中随时保持正
常的心态。
(5)指导家庭进行心理健康教育
小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义
上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来
源与归属,小学生心理健康最后要归结于此。因此,学校主支与家长合
力重视孩子的心理健康教育,我们利用家长学校、家长开放日,家长会、
电话联系等多种途径,坚持不懈地向家长提出各种建议,指导家长开展
小学生家庭心理健康教育。
(6)指导小学生进行自我心理健康教育
指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法:A、学会放
松。使小学生知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意
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力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助,在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象,如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话,学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来,这对心理健康成长有很大的帮助。
本着“成长比成绩重要,成人比成才重要”的理念,我们全体教育工作者全心投入,重视小学生自我心理健康教育,利用一切资源开展小学生心理健康教育,促进全体学生的健康发展,为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。
【第3篇】学校心理健康教育工作总结(中学)
本学期,在全体师生的共同努力下,我们学校的心理咨询工作开展得有声有色,取得了明显成效。主要做了以下工作:
一、加强宣传,普及学校心理健康教育通过创办心理橱窗、心理小报等形式扩大宣传,充分利用其他各种途径进行宣传,更加深入地向学生渗透心理健康知识,普及心理健康教育。特别是在学校发生重大事件后,我们第一时间进行了团体辅导,针对学生存在的人际交往问题,进行了专题辅导。二、加强心理咨询室建设,整理完善档案资料为了使心理咨询工作朝着系统性、连续性的状态发展,对心理咨询
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室的材料和档案进行了一系列重新的整理、完善、充实,全面了解学生的真实生活状态,为面向全体学生扎实有序地开展心理健康教育,打下了坚实基础。
三、开展心理健康教育,从整体上提高学生心理素质为使学生的心理素质得到整体性提高,我们面向全体学生,着重开展了心理健康教育辅导。(一)辅导的主要形式1.举办心理健康讲座和专题班会。在学校心理健康教育中,讲座是较为可行的一种措施,其一次可以面对众多学生,在中学心理健康教育中有很大的发展空间。我们充分利用学校的多媒体教室,根据学生的年级、年龄的特点,积极向学生开展心理健康教育。心理咨询室配合班主任做好学生工作,分别进行了班主任辅导学生群体辅导和个体心理辅导。2.进行个体咨询。采取多种方式来满足学生的要求。在前期工作的基础上不断总结经验,为学生提供更好的服务,周一—周五每天中午和下午为学生提供咨询服务。同时,也为学生提供电话心理咨询。心理咨询信箱每天定时打开,心理咨询师认真、仔细地分析每一封来信,给每个来信的学生一个满意的答复。3.进行团体心理辅导与训练。由于团体心理辅导与训练的特点,在学校心理健康教育过程中有着重要的作用。我们针对不同的团体的性质进行辅导与训练,增强学生的心理素质。(二)辅导的主要内容1.学习辅导。帮助学生适应学校的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,学习意识,改善学习方法,学会计划学习,运用学习策略
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学习,提高学习能力。
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2.青春期前辅导。让学生了解自己,提前学会克服青春期的烦恼,
正确面对青春期,逐步学会调节和控制自己的情绪,抑制自己冲动行为。
3.情绪辅导。了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学
习、行为等方面的负面影响,掌握克服消极情绪的方法,学会调节和控
制自己的情绪。
4.人际交往辅导。学会人际交往的技巧,加强师生、生生、学生与
家长之间的人际沟通;了解异性交往的原则,学会正常交往;形成良好
的礼仪素质,提高人际交往能力,培养良好的人际关系。
5.悦纳自我辅导。加强学生自我认识,客观地评价自己,能够扬长
避短;逐步适应环境的各种变化,培养学生的耐挫折的能力,提高自信
心。
6.生活辅导。引导学生树立正确的价值观和消费观,形成正确合理
的消费行为及休闲方式,克服盲目攀比、超前消费的不切实际的心态。
7.贫困学生辅导。贫困学生一是要面对从农村到城市的反差。他们
在家乡往往比较优秀,对自己的经济状况不太在乎,到学校后一下子陷
入生活和别人关注的低谷,心态会格外自卑。二是与同学交往的困难。
孤僻、沉默、敏感,这些学生往往处不好人际关系,以至于自闭和产生
仇视心理;这些隐性的问题更应该得到足够重视。
(三)具体辅导情况
1.与学校工作相协调,向教师提供心理科学知识,便于学校开展心
理健康教育。面向全体学生开展发展性、预防性的心理辅导,采取朋友
式的心灵对话,使学生逐步消除不良心态和心理困惑,提高心理素质。
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2.请班主任协助,做好心理诊断性的评价工作,分析学生有关心理症状,掌握学生确切的征兆,筛选学生心理方面的问题,以便提出排除障碍的措施即预防学生在校学习期间可能出现的问题,促进他们心理健康的发展。
3.做好行为矫正工作,具体地帮助道德越轨、学习困难、情绪挫折和社会性发展不适的学生,了解个他们的心理困惑,适时地和学生沟通心灵,帮助他们走出心理阴影,重塑自我形象,获得正常的发展。
4.通过心理咨询室、开通心理咨询热线电话,结合利用网络等形式开展个案咨询工作,并做好辅导记录,存档。
四、针对不同类别,对学生心理问题进行分析指导当前学生主要的心理问题来自学业压力、情绪问题、人际关系、经济问题等方面。寻求心理帮助的学生数也迅速增加,我们的学生,许多家庭生活条件并不富裕,却唯我独尊,贪图享乐,意志薄弱,性格孤僻,自我发展意识不强,不少同学存在不同程度的心理偏差。主要针对以下5种类型进行了分析指导:1.厌学心理。一些同学基础差,学习态度不端正,平时不努力,不及时完成老师布置的作业,于是,一次一次的学习失败,考试失败,增加了他们的自卑心理,对学习、考试产生了畏惧心理,从而,导致了厌学的不良心理产生。2.人际交往上的障碍。学生成长过程中,受家庭、社会、学校、学生自身方面等诸多因素的影响,许多学生心理比较脆弱,尤其是受到老师、家长批评指责时,不能正确对待,偏激,产生不满情绪,甚至是敌对情绪。尤其是性格比较内向的学生,不能正确处理好与同学、老师、
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家长的关系。缺乏自主性,自制能力差,辨别是非能力差。
【第4篇】学校心理健康教育工作总结(初中)20xx年即将过去,20xx年正向我们走来。只有很好地总结过
去,才能更好地面对未来。关注学生心理健康、呵护学生心灵是本学期我校的心理健康教育工作的重点。开展多种方式为学生服务,培养学生健康的人格,创设宽松氛围使学生心灵得到成长。回顾一个学期的工作,有得有失,现总结如下:
一、鼓励心理教师参加各种培训,提高自身素质。我们深知心理健康教育工作的重要性,它不仅决定了孩子今天的幸福,也决定着孩子的一生。通过努力学习,不仅可以弥补知识上的不足,也可以及时更新教育理念,以便更好地为学生服务。暑假期间和本学期初,在学校领导大力支持下,派邓维民老师参加在十三中举办的二级心理咨询师培训。这次培训开阔了老师的视野,使之明白了努力的方向。积极参加区教研活动。通过教研室组织的心理教研活动,老师们可以很好地向同行学习,心理教学水平有了大幅度提高。
二、在这学期,认真进行心理健康活动的教学及各项活动,圆满完成上级部门布置的任务。按照要求开设心理健康课,能够合理使用学校装修的团体活动教室,更好地为学生服务。心理课得到学生的认可,同学们在心理课堂上可以享受到一种轻松、快乐,可以做到真诚地和同学交流自己的喜怒哀乐,并懂得怎样和父母、老师、同学相处,怎样正确看待自己,怎样面对压力……
三、通过多种形式向学生普及心理健康知识。针对初一学生升入初
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中心理适应问题在期中考试结束后,开展心理讲座。初一全体学生参加,帮助他们较快地适应初中生活。初二学生开展心理健康黑板报比赛。初三学生开展心理健康手抄报,初四学生的心理健康教育工作主要针对有特点的个体进行单独辅导,帮助他们顺利地进行中考。
四、采取多种形式,积极灵活地为学生服务。学生可以通过到心灵港湾和老师面谈、写信、打电话等多种方式倾诉自己的烦恼,教师无条件地为学生服务。本学期,共接待面谈学生近十人次,使学生强大了内心的力量,找回了快乐与自信。
五、申办区心理健康优质课会场,为本校教师的学习提高提供了便利条件。
和其他学校比起来,我校起步要晚一些,还有很多不足,但我们有信心提高自己、完善自己,在心理健康教育这片沃土更好地为学生服务。
【第5篇】学校心理健康教育工作总结(高中)社会发展,人才辈出,竞争日益激烈,更要求人们在拥有各种知识、
技能的同时拥有良好的心理素质。教育的目标就是培养全面发展的人,而人的发展中既包括身体的、生理的发展,也包括心理的发展。可见在学生整体素质中,心理素质本身占有重要地位。良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础;是有效学习科学文化知识和进行智力开发的前提;是引导学生正确交往、合作成功的重要手段;是增进学生掌握劳动技能的保证;是促进学生身体健康的必备条件。因此素质教育应包括旨在提高学生心理素质的心理健康教育。高中阶段是人生中的一个关键时期,学生们逐渐离开父母的怀抱,独立面对自己的学习和生活。怎样面
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对挫折、如何与同学交往、面对父母的期望与唠叨该怎么办?……这一系
列问题都是学生们真切面临的课题。心理健康教育作为素质教育的一个
重要组成部分,在秦淮中学扎实有效地开展。它渗透在教师们的日常课
堂教学中、浸润在班主任的教育管理中、也表现在学校为之专门开设的
心理健康主题教育之中。回顾过去一学期的工作,对照“南京市中小学
心理健康教育工作评估”考核表,现对我校心理健康教育工作总结如下:
一、组织机构部分
学校心理健康教育一直以来被校各级领导所重视。校长李宏兴在各
级工作会议上强调学校所倡导的爱心教育、关注学生心灵。学校产生了
由李校长直接领导的心理辅导与咨询小组,由校长、德育副校长、工会、
学生处、各年级主任、全体班主任组成。学校有专职的心理教师2名,
负责心理教育工作的日常事务。日常活动有目标、有计划、有措施、有
宣传、有总结。学校领导经常利用校教职工大会宣传、布置工作,在全
校营造了良好氛围,形成领导重视、全员参与的喜人局面。学校拥有独
立的、规范的心理辅导室,有工作条例和辅导员守则。
二、心理健康教育工作的开展
1、建立建全学生心理档案
建立学生心理档案是加强学生心理教育工作,推进素质教育向纵深
发展,实现教育现代化的重要条件和必要保障。它可以为学校的宏观管
理提供决策依据,可以提高教师教育决策和科学研究的水平,可以为学
校心理辅导、咨询和治疗工作提供操作指南,可以为学生的身心健康发
展提供动态的监测手段,以致于为全面提高教育教学质量提供切实有效
的帮助。
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已建立各年级学生的心理档案,并且根据学生心理档案积极地有针对性地做好个别辅导工作。
2、开设心理辅导活动课在高一整个年级开设心理辅导活动课,每一周一课时,针对学生身心发展的特点和社会需要,依据一定的心理辅导理论与方法,引导学生自我了解、自我探索、自我体验、自我发展、自我成长。心理教师积极配合毕业班教师对学生进行考试考虑心理的调适,包括深呼吸松弛法,联想放松法,积极暗示法,转移刺激法,模仿学习法,系统脱敏法,等一些心理辅导,坚定学生的信念和决心,增强临考心理素质。3、开展个别辅导个别辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着学生面对学习压力的增大,竞争日益激烈,青春萌动以及遇到的一系列青少年常见心理问题,他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。我校的心理咨询室工作充分发挥其职能作用,相应开设了学生个体辅导、团体辅导及家长咨询。适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯,时间紧迫,思想压抑,食欲不振,厌倦学习,情绪低落和如何调节不良情绪,怎样追求远大目标,人的基本情绪、心情,心境,等一些实际学习,生活中的问题,并针对个别学生的心理失衡,心理挫折和心理障碍,及时给予心理支援和心理疏导,切实关注他们,理解他们,倾听他们,帮助他们……心理咨询室定于每周一至周五,中午时间开放,也可以和心理老师预约时间。当面咨询所涉及到的问题主要有学习问题、自制力问题、人际关系、交往、家庭关系等等,还包括了自信心、情绪问题等。心理老
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师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐心和他们一起讨论问题,分析原因,探讨解决的方法,增强他们的自信心,使每名学生都得到相应的帮助。通过心理辅导和心理咨询,对学生进行适当的心理干预,为学生的心理发展提供必要的服务,指导和帮助。同时,对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复工作。
4、开展心育班会我校积极倡导广大教师员工学习教育、心理理论知识,提高自身心理素质,重视心理工作对学生发展的重要意义。在班主任日常工作中、在心育主题班会中针对全体学生共性的心理品质,开发学生的心理潜能,塑造良好的人格。全校经常性开展心理健康教育主题班会。根据每个年级的学生心理特征和问题背景,由学生处和心理辅导室倡导活动主题。如这个学期各年级分别开展了题为“朋友,我想对你说……”、“成长的烦恼——亲子关系”、“请把眼睛擦亮——学会选择”、“高考,想说爱你不容易”为内容的班会活动。全校40个班级以减轻、释放心理压力,学会体谅、理解父母,建立良好的亲子关系、人际关系,正确面对人生选择,培养与人为善的品质,树立自信、勇敢的性格等等为目的,展开了丰富多彩的班级活动。在心育班会的活动影响下,班主任们改变了以往工作的方式,逐渐渗透心理辅导内容,以学生关心的心里问题为主题,互相探讨。三、广泛宣传利用学校的校园广播站定期宣传心理知识,组织学生制作心理专栏和心理小报。各项专题均由学生自己制定,对什么感兴趣,对什么迫切想知道就制定哪方面的专题,然后心理教师指导他们学习相应的的知识,
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通过消化吸收,形成自身独特的思想,根据自己所思、所想、所知、所解,编排内容、设计版面。这样一方面从学生自身出发,自己选材,自行设计,贴近学生们生活成长需要,易于接受,能够引起兴趣,产生共鸣;另一方面主创人员在编排过程中必须认真学习,努力消化吸收,有了深刻的理解才能设计出好的方案,因此在这个过程中,也使他们自我学习,自我创造的过程,及增长了心理知识,又锻炼了各方面能力,从实际工作中提高自我心理素质。
四、心理健康教育课题研究深入开展学校对心理健康教育的科研工作十分重视,各班主任、年级组长、学生处有规律地针对学生心理健康问题展开研讨,并进行课题研究。我组将根据学校的实际,在深入进行该课题研究的过程中,大胆实践,开拓创新,以课题研究为依托,努力形成学校办学的主要特色。从人格和人的心理的角度来深化德育工作,课题强调学校人格培养应当面向全体学生,应当以全面培养学生的健全人格为主体,兼顾矫治少数学生的人格障碍。五、积极参加上级教研培训这学期,南京市的心理健康教育教研活动频繁。我组教师共参加了市心理健康教育教研培训活动2次,省级以上专业培训两次,并在全校展开活动。通过近几年各项工作的系统开展,取得了一些成绩和经验。首先,心理教育紧密围绕学学生的实际需求开展,抓住了学生的特点,学生感兴趣什么,需要什么就及时开展相应的教育指导工作。如新生入学一段时间后,有很多学生对新环境不适应,就及时进行新生适应不良症的教
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育,指导他们如何尽快适应新的环境,新的学习形式以及和新同学相处等。
其次,对于心理辅导工作的时间上应尽量方便同学。正常的教学可以有正规的课时安排,但心理咨询不同,要随时以学生的课余时间为工作时间。为了方便学生,把咨询时间放在了中午,这样心理教师就不得不放弃午休时间,另外预约的时间更是不包括在规定时间之内。咨询的时机是千变万化的,一旦错过就很难再找到,而有些学生是鼓足勇气,下了很大的决心来的,如果这次没能及时帮助,也许就不会有下次了。因此,面对这样一种情况,就要求心理教师爱岗敬业,甘于奉献,一切以学生为主。
第三,学生渴望心理健康教育。在信息化时代,社会处于日新月异的变化之中,学生们在学校中在体验自身成长变化的同时,还要感受激烈的竞争,学习的压力及以不断变革所带来的不稳定因素的影响,因此他们内心的矛盾、冲突、压抑就更为显著。在开展心理教育的工作中可以明显感受到他们的迫切需求,渴望参与的心情。在这种局面下,就更有利于在学生中间开展各项活动与工作,也能够及时的发现问题进行指导。
第四,教师心理水平比以往有了较大的提高。以前很多教师对心理学一知半解,对于学生的心理发展规律、心理健康教育都不清楚。而现在大多数教师都能接受心理健康教育工作,对学生的心理问题也有了一定的认识,如对学生异性交往问题,不再是以往的严厉批评,生硬拆散,严禁交往……现在许多班主任对这个问题都有了新的认识,会找同学谈心,和他一起分析探讨,能够正确看待青春期中学生向往异性接触的心
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理。因此,随着教师心理水平的提高,对学生的教育和管理也更趋于人性化,更注重心理感受,避免了矛盾冲突或直接造成尖锐的问题。
现在,人们已逐渐达成了这样一种共识,即健康不仅包括身体健康,也包括心理健康。《世界卫生组织宪章》就开宗明义地指出:“健康不仅是没有疾病和病态,而且是一种个体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。”这表明人的健康不仅要重视生理健康,而且更要重视心理健康。这对我们从事教育的教师就显得尤为重要。特别是现在,我们面对的学生多为独生子女,由于社会的不良影响和家庭的影响,学校教育的失误,导致他们中的部分人程度不同地存在学习困难、、情绪不稳、孤独胆小、惧怕挫折、缺乏毅力,进而身上存在着懒惰、怯懦、自私等缺点。如果学生的这些缺点不能正确引导的话,他们的主体性就不能更好地得以发挥。
人类已经步入二十一世纪,社会竞争也更加激烈。我们所培养的学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格,积极乐观的人生态度,承受各种挫折和适应不同环境的能力。也就是必须具有国际竞争力,且极具创造力。而健康的心理是人发展的中枢枢纽,是为人一生不断进取、不断探索的催化剂。
【第6篇】学校心理健康教育工作总结(大学)为了切实提高我校大学生的心理健康水平,几年来,我校积极贯彻
各项文件的精神,在学生心理健康教育工作领域进行了大量的积极探索与实践,采取了一系列行之有效的方法和措施,逐渐构建起了较为完善的大学生心理健康教育工作机制,逐步形成了“塑造大学生健康人格;
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依靠两支队伍(专兼职学生心理健康教育教师、班级学生心理健康委员);搭建三个平台(心理健康教育课程指导平台、培训平台、媒体平台);实行四级预防(宿舍、班级心理健康委员、辅导员和学校心理健康教育与咨询中心)”的“1234”工作模式。
平时除了接待来访学生面谈咨询、开展团体心理辅导、通过多种形式大力宣传普及心理健康知识、开展心理测量服务、指导学生心理社团外,尤其是在长期的心理素质教育工作实践中,我们深深地意识到:学生的心理健康问题“预防胜于治疗”,因此,对于我校学生的心理健康问题,我们牢牢把握预防关,为此不断地积极探索,在实践中摸索出几项切实可行、积极有效的学生心理健康问题预防工作方法,体现出了我们的工作特色,具体表现在以下几方面:
一、完善心理健康教育规章制度,使工作有章可循为保证心理健康教育工作的顺利开展,学校首先成立了中国政法大学心理健康教育领导小组及学生心理疾病预防与危机干预工作小组:其次制定了一系列心理素质教育工作制度:2005年颁布了《中国政法大学关于进一步加强和改进大学生心理健康教育工作的实施意见》,进一步明确了心理健康教育工作的重要性。同年还相继颁布了《中国政法大学学生心理危机预防与干预制度》,该制度明确了心理危机干预的原则、组织机构、干预对象和干预的方法;《中国政法大学学生个别心理咨询制度》,规定了心理咨询服务的理念与原则、服务内容、学生与咨询师双方的责任与权利;《中国政法大学班级心理健康委员管理制度》,该制度明确了心理委员的选拔条件、工作内容和培训方式。这些制度的出台增强了我校学生心理健康教育工作的指导性、针对性和有效性。
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二、依靠两支队伍,充分利用资源1、组建了一支专兼职结合的心理健康教育工作队伍目前,我校有三名专职心理咨询师,8名兼职咨询师。其学历结构是:博士6人,硕士3人,学士2人;专兼职教师的职称结构是:教授2人,副教授3人,讲师6人。三名专职心理咨询员均为劳动与社会保障部认定的国家二级心理咨询师,做到了持证上岗。这支专兼职结合的心理健康教育队伍学历高,业务过硬,实践经验强,向学生提供了高水平的专业服务,深受同学们欢迎。2、设立班级心理健康委员,充分调动学生工作积极性2004年,我校学生工作部在各行政班级中分别设立了班级心理健康委员,其具体职责是:积极向本班同学宣传心理健康和心理卫生方面的知识,使同学们了解心理发展的规律,对发展过程中出现的问题做到自我调节和自我保健;有计划地组织开展班级心理健康教育活动;定期参加校院两级组织开展的培训、交流活动;协助、配合学工部心理健康教育与咨询中心开展有关工作;对本班同学中存在心理问题和心理障碍的学生及时提供帮助,并及时与心理咨询中心联系。心理健康教育与咨询中心对班级心理健康委员定期培训、科学管理,不但传授心理健康专业知识和相关的工作技术,而且建立了班级心理健康委员月汇报制度和评优表彰制度,以激发他们的工作责任心和工作热情,保障制度的良好运行,充分发挥学生心理健康教育的基层网络作用。三、积极开拓新的工作模式,满足同学需求随着大学生心理健康观念的改变,心理咨询对同学们不再神秘,越来越多的同学接受了心理咨
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询与心理健康服务。为了满足同学们的需求,这一时期我校心理健康教育工作在模式上做了大胆探索,形成了一些效果好、影响广的工作模式。
1、拓展个别咨询的渠道在咨询方式上,除了咨询室的咨询外,学校于2004年开通网络咨询,学生可以通过BBS或信箱进行咨询。
在咨询理念上,我们改变了被动等待的方式。学校于2000年开始对每年大一新生进行全面的心理普查,发现问题及时解决,并在普查的基础上建立心理档案,定期关注处于心理危机中的学生。
2、开展多个主题的团体心理辅导从2000年开始,心理健康教育与咨询中心加大团体心理辅导的力度。在总结经验的基础上,2006年推出“百场团体心理辅导”计划,即每年要组织百场以上的不同主题的团体心理辅导。其中既有充分调动心理委员的积极性,开展的成长性团体心理辅导,又有校心理咨询老师开展的治疗性团体心理辅导。三年中开展的三百场不同主题、形式多样、内容丰富的团体辅导,吸引了两千多人次的同学参加。
3、发挥课堂教学的主渠道作用2003年,《心理健康》课程被确立为全校通选课程(36学时),由专职心理咨询教师授课,通过案例教学、体验活动、课堂讨论、行为训练、采用多媒体技术等多种形式,不断丰富心理健康教育教学的内容,提高课堂教学的效果,深受同学喜爱,充分发挥了课堂教学在大学生心理健康教育中的重要作用。几年来,近千名学生选修课此课程,反响良好。
4、完善心理危机干预机制学校高度重视心理危机预防和干预工作,2006年专门成立了心理疾病预防与危机干预工作领导小组,由主管学生工作的校党委副书记任组长,并且出台了中国政法大学学生心理危机干
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预制度,同时根据我校的实际情况,逐步建立并完善了“学生宿舍———班级心理健康委员———年级辅导员、班主任———学生心理健康教育与咨询中心”四级校园危机干预体系和快速危机反应机制,积极做好心理问题高危人群的预防和干预工作,防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人事件的发生。
5、加大宣传力度,充分发挥“一报一网”的宣传作用心理健康教育与咨询中心于2000年创办了《心理健康报》,主要向同学们宣传心理健康知识,介绍心理自我调试的方法。该报每月一期,发放到每个学生宿舍;2005年中心又创办了“心灵家园”网站,开办了“网络咨询”等丰富多彩的栏目,每周更新一次。通过“一报一网”的宣传作用,丰富了同学们的业余生活,提高了同学们心理自我保健的意识。
四、我校心理健康教育工作需要改善的地方1、完善培训机制,打造一支高水平的心理健康教育工作队伍心理健康教育工作是一项实践性很强的工作,必须定期接受一定的专业培训和督导,才能保证心理咨询师不断的成长,提高业务水平。我校的心理健康教育工作队伍,每年接受专业的培训和督导远远达不到要求,造成了我校心理健康教育工作队伍水平提高慢,对学生新出现的新问题无法及时的把握与处理。因此,我们期待在以后的工作中,要对工作队伍进行定期的督导与培训,真正提高队伍的工作水平。2、心理咨询的规范化程度有待提高心理咨询是心理健康教育工作中最为重要的一项工作,包括个别咨询和团体咨询。两者的规范化程度在一定程度上影响了咨询的效果,其规范化主要包括硬件的规范化、接待预约的规范化、咨询过程的规范化等。目前,我校主要在硬件规范化
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上存在一定问题,比如个别心理咨询室的建设不符合要求,没有专门的团体心理辅导室,缺乏心理咨询或心理治疗的专业设备等。这些都是亟待解决的问题。
3、营造“人人关心大学生心理健康”的校园文化氛围高校心理咨询不同于医务部门的医学心理咨询,不同于一般的社会心理咨询,其任务的完成有赖于学校诸多力量的共同配合,取长补短,有分工有合作,才能形成一支结构合理的心理健康教育工作队伍。目前,我校心理健康教育过多的依赖心理咨询专职教师和辅导员工作队伍,专职任课老师等其他工作人员的积极性并没有很好的调动。而高校心理咨询面临的不仅仅只是医学问题,它将同时承担治疗、教育和发展三大任务,涉及到医学、心理学、社会学、教育学、伦理学等诸多领域的问题。这就要求我校要形成一支有多种学科、多种工作特长的人组成的心理健康教育队伍,形成一种“人人关心大学生心理健康、使关注心理健康成为校园文化”的校园氛围。
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心理健康教育工作总结1良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。中小学心理健
康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。为了促进我区的心理健康教育工作的顺利开展,营造一个良好的心理健康氛围,我们以“健康、快乐、幸福”为总的指导思想,紧密结合我区心理健康教育工作实际,采取形式多样、富有成效的教研活动,促进教师的专业化成长。上半年具体工作如下:
一、教委领导高度重视,真抓实干群策群力1.区教委领导班子十分重视心理健康教育工作:教委主任带头关注心理健康教育的有关工作开展情况,分管教学的副主任和分管安全的副主任都负责具体分管心理健康教育工作,心理健康教育教研员每月向教委主任和两个副主任汇报工作情况。2.在全区设置了十所心理健康教育试点学校。每所学校配置了近__的硬件、软件设备,并且从华中师大、华东师大、西南大学等学校的心理教育系招聘了专业的心理健康教育教师近十名,进行专业化的指导。到十所试点学校进行了两次常规工作检查,督促学校把咨询中心运用到日常工作中。3.教师培训中心、区教委宣传教育科、安全稳定办公室、基础教育科协同教科所定期进行工作交流,共同推进全区中小学心理健康教育工作的有效开展。
二、学校领导高度重视,教师培训同步到位1.对全区的中小学校长进行培训,转变校长观念,让校长认识到心理健康教育工作的重要性,争取投入更多的人力、物力、财力,来保证学校心理健康教育工作的顺利开展。2.聘请了北师大的专家对全区的心理健康教育教师进行了专业培训。让教师感受到开展心理健康教育工作的乐趣,积极工作,开心工作。3.上半年开展了三次教师培训,每次培训时间为x天,共x人次参加了培训。聘请了__市的心理健康教育专家来涪进行专题讲座、互动式培训、团体辅导等活动,让教师通过不断地学习,了解中小学心理健康教育工作的重要性,将我区中小学心理健康教育工作落到实处。三、教研活动落到实处,教学观摩效果凸显1.召开了两次教研工作会,每次都邀请教委主任、两个分管的副主任、教科所所长、各学校风管教学的校长等领导与心理健康教育教师一起参加教研会。在会上,教委主任作了重要讲话,并且与参会老师们一起通过团体辅导的形式进行交流,让教研会变得丰富多彩,更加专业。2.每次教研会上都安排两位教师上观摩示范课,进行个案咨询的程序演示,进行团体辅导的方法讲解等,让更多非专业的老师加入到心理健康教育的领地里,为__中小学心理健康教育工作常态化发展服务。四、示范引领带动整体,建立教师专业团队1.我区成立了十所心理健康教育示范学校:高中四所,初中三所,小学三所。这十所学校投入近二十万建成了比较规范的心理辅导中心。__实验中学更是投入上百万,用__平方米的场所装修成了较为完善的心
理辅导中心,里面设置有个案咨询室、个案测量室、智能放松室、音乐放松室、宣泄室、团体沙盘室、休息室等功能室近二十间。为我区心理健康教育工作的开展起到很好的引领示范作用。
2.组织全区中小学校长、心理健康教育老师参观__实验中学心理辅导中心,学习他们的先进经验,在参观活动中,也邀请教委主任作了重要的讲话,为__心理健康教育工作的进一步开展起到了很好的促进作用。
3.__区中小学心理健康专业委员会正在申报成立中,将我区的心理健康教育专业教师组织起来,为我区的工作开展起到很好的带头作用。
五、各类活动积极组织,推进工作有效开展1.组织我区教师x余人到__参加校园心理剧的观摩,让教师走出去,学到更多的专业知识。2.__市的各项问卷调查认真组织,落到实处,真正为教师、为学生服务。3.组织教师参加论文评选活动,并推出优秀的论文到__参评。我区教师获得__市一等奖两名,二等奖三名,三等奖若干。通过理论上的不断提升,达到实践中的共同进步。4.组织教师参加__区的录像课竞赛活动,并推出高中、初中、小学各一节参加__市的竞赛。在这半年的工作中,我们努力地为老师搭建学习的平台、交流的平台、展示的平台,让老师在工作中为学生进行较为专业的团体辅导、个案咨询、突发事件处理等工作,为学生的健康快乐学习创建一个良好的
氛围。中小学心理健康教育工作是一项意义重大的工作,开展好中小学心理健康教育工作需要有探索的勇气,但更需要教研员带动教师有行动的决心,在行动中不断创新、发展。对于我区心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式,我们还将进一步摸索和研究,我们希望得到各级领导和专家的帮助与指导,以便更加科学、有效地搞好这项工作,进一步培养学生良好的心理品质,促进学生个性社会化的实现,为全面推进素质教育作出新的贡献。
我读的书愈多,就愈亲近世界,愈明了生活的意义,愈觉得生活的重要。通用参考你我共享
心理健康教育工作总结2良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育
是提高学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。初中生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和成熟,社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题,他们缺乏解决矛盾、应对挫折和处理危机的能力。因此,在学校开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。现就我校心理健康教育工作总结如下:
一、发挥心理咨询室作用,架起心灵沟通的桥梁。为了更好的开展学生的心理辅导咨询工作,学校建立了“心语室”,开展活动。有固定的老师值班,在这里学生可以倾诉自己的烦恼、困难,得到心情的调节、获得心灵的安慰。今年,由于学校原地扩建,暂借永
平小学,学生的心理健康教育没有放松,反而抓得更紧,充分利用有利的时机,加强对学生的心理健康教育,特别是一些问题学生,学校的老师定期进行摸底及教育,取得了一定的效果。
二、以理论学习为入口,提高心理健康教育认识心理健康教育在我国才刚刚起步,尤其是它很强的科学性尚未被许多学校领导和广大教师所了解,还没有充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。近年来,我们从提高对心理健康教育的认识着手,不断增强实施心理健康教育的自觉性和主动性。从领导班子与研究骨干抓起,采取理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结等方法,逐步引起大家对这一课题的重视,逐步统一思想形成共识,为心理健康教育在学校的研究和实践打下思想认识基础。三、以多种形式相结合,拓展心理健康教育渠道1、加强学校心理咨询室的宣传工作。通过黑板报、橱窗、校园广播等途径,努力普及心理健康知识。本学期,宣传内容主要包括学生的身体健康、饮食健康,还有心理健康方面的知识,内容贴近学生的生活实际,起到了一定的教育作用。2、积极开展大课间活动和体育活动。我校每天坚持大课间活动,学校提供充足的活动器材,并根据实际情况,让各年级定期交换器材进行活动,这样不但丰富学生的活动内容,还充分调动了学生的积极性,让学生在活动中陶冶情操,放飞心情,同时也缓解了学习压力。3、分年级开展心理讲座,教育效果更佳。
本学年分年级开展心理健康教育专题讲座,初一年级主题:如何适应初中学习生活;初二年级主题:青春期教育;初三年级主题:理想教育。
4、通过手抄报评比等活动,让每个学生更好地了解自己。举办了多次心理健康小报评比活动,组织初二、一年级收看电影《我的世界不一样》并要求写观后感;发放心理健康小知识资料等,均对学生有所帮助。5、心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域,它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的网络特点以及影响学生素质提高的各教育因素,觉得家庭与社会亦是心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育,它直接与学生心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生知识教育,以家庭教育指导为链接,加强学校与家庭的联系。实践表明,家长能够配合学校促进子女全面健康成长,成为学生心理健康教育中的一支重要力量,形成关心、支持、参与心理健康教育的良好环境,使学校心理健康教育得到横向发展。总之,心理健康教育是一种“隐性”的教育,是一种潜移默化的教程,其效果并不是立竿见影的,我们学校心理咨询师愿意在总结和规划中坚定自己的步伐,继往开来,通过多形式的心里健康教育,扎实推进学生心理健康教育工作,不断提高学生心理素质,促进大学生健康成长成才。
我们的事业是正义的,我们的团结是坚强的。勤学乐施积极进取
心理健康教育工作总结3社会发展,人才辈出,竞争日益激烈,更要求人们在拥有各种知识、
技能的同时拥有良好的心理素质。教育的目标就是培养全面发展的人,而人的发展中既包括身体的、生理的发展,也包括心理的发展。可见在学生整体素质中,心理素质本身占有重要地位。良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础;是有效学习科学文化知识和进行智力开发的前提;是引导学生正确交往、合作成功的重要手段;是增进学生掌握劳动技能的保证;是促进学生身体健康的必备条件。因此素质教育应包括旨在提高学生心理素质的心理健康教育。怎样面对挫折、如何与同学交往、面对父母的期望与唠叨该怎么办?这一系列问题都是学生们真切面临的课题。心理健康教育作为素质教育的一个重要组成部分,它渗透在教师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教育管理中、也表现在学校为之专门开设的心理健康主题教育之中。
一、组织机构部分学校心理健康教育一直以来被校各级领导所重视。校长在各级工作会议上强调学校所倡导的爱心教育、关注学生心灵。学校组成的心理健康教育教研组织。学校有专职的心理教师,负责心理教育工作的日常事务。日常活动有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结提高。学校领导经常利用校教职工大会宣传、布置工作,在全校营造了良好氛围,形成领导重视、全员参与的喜人局面。学校拥有独立的、规范的心理辅导室。有工作条例和辅导员守则。
二、心理健康教育工作的开展1、建立建全学生心理档案。建立学生心理档案是加强学生心理教育工作,推进素质教育向纵深发展,实现教育现代化的重要条件和必要保障。它可以为学校的宏观管理提供决策依据,可以提高教师教育决策和科学研究的水平,可以为学校心理辅导、咨询和治疗工作提供操作指南,可以为学生的身心健康发展提供动态的监测手段,以致于为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。已建立初一年级学生的心理档案,并且根据学生心理档案积极地有针对性地做好个别辅导工作。2、开设心理辅导活动课。在初一整个年级开设心理辅导活动课,每周一课时,针对学生身心发展的特点和社会需要,依据一定的心理辅导理论与方法,引导学生自我了解、自我探索、自我体验、自我发展、自我成长。心理教师积极配合毕业班教师对学生进行考试考虑心理的调适,包括深呼吸松弛法,联想放松法,积极暗示法,转移刺激法,模仿学习法,系统脱敏法,等一些心理辅导,坚定学生的信念和决心,增强临考心理素质。3、经常性开展个别辅导个别辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着学生面对学习压力的增大,竞争日益激烈,青春萌动以及遇到的一系列青少年常见心理问题,他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。我校的心理咨询室工作充分发挥其职能作用,相应开设了信件咨询、学
生个体辅导、团体辅导及家长咨询。学生有什么心理问题、困惑需要帮助而又因为某些原因不能面谈的,都可以写信投到“心灵之约”信箱,由心理老师写回信放到传达室。信箱每天下午开一次,保证第二天准时回复。适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯,时间紧迫,思想压抑,食欲不振,厌倦学习,情绪低落和如何调节不良情绪,怎样追求远大目标,人的基本情绪、心情,心境,等一些实际学习,生活中的问题,并针对个别学生的心理失衡,心理挫折和心理障碍,及时给予心理支援和心理疏导,切实关注他们,理解他们,倾听他们,帮助他们??
4、开展班会我校积极倡导广大教师员工学习教育、心理理论知识,提高自身心理素质,重视心理工作对学生发展的重要意义。在班主任日常工作中、在心育主题班会中针对全体学生共性的心理品质,开发学生的心理潜能,塑造良好的人格。全校经常性开展心理健康教育主题班会。根据每个年级的学生心理特征和问题背景,由教科室和心理辅导室倡导活动主题。展开了丰富多彩的班级活动。三、广泛宣传利用学校的校园广播站定期宣传心理知识,组织学生制作心理专栏和心理小报。各项专题均由学生自己制定,对什么感兴趣,对什么迫切想知道就制定哪方面的专题,然后心理教师指导他们学习相应的的知识,通过消化吸收,形成自身独特的思想,根据自己所思、所想、所知、所解,编排内容、设计版面。这样一方面从学生自身出发,自己选材,自行设计,贴近学生们生活成长需要,易于接受,能够引起兴趣,产生
共鸣;另一方面主创人员在编排过程中必须认真学习,努力消化吸收,有了深刻的理解才能设计出好的方案,因此在这个过程中,也使他们自我学习,自我创造的过程,及增长了心理知识,又锻炼了各方面能力,从实际工作中提高自我心理素质。
四、心理健康教育课题研究深入开展学校对心理健康教育的科研工作十分重视,各班主任、年级组长、政教处有规律地针对学生心理健康问题展开研讨,并进行课题研究。在探索主体性德育教育的基础上,学校提出以健全人格培养作为我校深入实施素质教育的总课题。研究前期,全校德育工作者围绕主题进行理论探讨,鼓励教师通过资料检索对比和反复思考,提练出一些较有新意的观点。我们认为根据时代发展对人才的要求,中学生健全人格的内涵应包括以下主要内容:明确一致的人生哲学、生活定向;良好的日常习惯、生活与学习方式;自我认可、现实性知觉和自我客观化表现;坚韧自觉的意志、行为准则;主动积极的观察、思考、探索习惯;与他人热情交往、和谐合作的能力;一定的审美情趣与修养;较强的责任感和较高的道德品质与情操;优良的性格、气质特征。反映了一个人在心理、生理、社会、道德、文化等各方面所应达到的和谐统一的境界。实验初期,拟聘请有关专家来校讲座,组织参加实验的教师系统学习国内外心理学、教育学、教育心理学、美育、德育的理论著作,通过查阅资料,了解和掌握学校人格教育和心理教育的最新动态。为实验的顺利开展提供前提条件。在问卷调查阶段,了解实验对象在学习、生活、心理、道德、个性等方面的人格现状,为实验研究提供重要的材料基础。在实验班和对
照班,以问卷形式组织学生参加人格现状测定和情感活动现状调查。在调查基础上,我们为实验对象建立学生人格档案。然后在实验研究阶段,拟通过专题培训,主题班会,课程设置,自主管理,实践活动,家长学校,校园文化,个别辅导等方式进行系统的,有针对性且全方位的训练和指导。
五、积极参加上级教研培训两年来,学校心理健康教育教研活动频繁。沈燕瑾老师作为桐乡市心理健康教育中心组成员积极参加省、市及桐乡的各种心理健康教育教研培训活动,并在全校展开活动。六、几点体会首先,心理教育紧密围绕学学生的实际需求开展,抓住了学生的特点,学生感兴趣什么,需要什么就及时开展相应的教育指导工作。如新生入学一段时间后,有很多学生对新环境不适应,就及时进行新生适应不良症的教育,指导他们如何尽快适应新的环境,新的学习形式以及和新同学相处等。其次,对于心理辅导工作的时间上应尽量方便同学。正常的教学可以有正规的课时安排,但心理咨询不同,要随时以学生的课余时间为工作时间。为了方便学生,把咨询时间放在了中午,这样心理教师就不得不放弃午休时间,另外预约的时间更是不包括在规定时间之内。咨询的时机是千变万化的,一旦错过就很难再找到,而有些学生是鼓足勇气,下了很大的决心来的,如果这次没能及时帮助,也许就不会有下次了。因此,面对这样一种情况,就要求心理教师爱岗敬业,甘于奉献,一切
以学生为主。第三,学生渴望心理健康教育。在信息化时代,社会处于日新月异
的变化之中,学生们在学校中在体验自身成长变化的'同时,还要感受激烈的竞争,学习的压力及以不断变革所带来的不稳定因素的影响,因此他们内心的矛盾、冲突、压抑就更为显著。在开展心理教育的工作中可以明显感受到他们的迫切需求,渴望参与的心情。在这种局面下,就更有利于在学生中间开展各项活动与工作,也能够及时的发现问题进行指导。
第四,教师心理水平比以往有了较大的提高。以前很多教师对心理学一知半解,对于学生的心理发展规律、心理健康教育都不清楚。而现在大多数教师都能接受心理健康教育工作,对学生的心理问题也有了一定的认识,如对学生异性交往问题,不再是以往的严厉批评,生硬拆散,严禁交往??现在许多班主任对这个问题都有了新的认识,会找同学谈心,和他一起分析探讨,能够正确看待青春期中学生向往异性接触的心理。因此,随着教师心理水平的提高,对学生的教育和管理也更趋于人性化,更注重心理感受,避免了矛盾冲突或直接造成尖锐的问题。
现在,人们已逐渐达成了这样一种共识,即健康不仅包括身体健康,也包括心理健康。《世界卫生组织宪zhang》就开宗明义地指出:“健康不仅是没有疾病和病态,而且是一种个体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。”这表明人的健康不仅要重视生理健康,而且更要重视心理健康。这对我们从事教育的教师就显得尤为重要。特别是现在,我们面对的学生多为独生子女,由于社会的不良影响和家庭的影响,
学校教育的失误,导致他们中的部分人程度不同地存在学习困难、、情绪不稳、孤独胆小、惧怕挫折、缺乏毅力,进而身上存在着懒惰、怯懦、自私等缺点。如果学生的这些缺点不能正确引导的话,他们的主体性就不能更好地得以发挥。
人类已经步入二十一世纪,社会竞争也更加激烈。我们所培养的学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格,积极乐观的人生态度,承受各种挫折和适应不同环境的能力。也就是必须具有国际竞争力,且极具创造力。而健康的心理是人发展的中枢枢纽,是为人一生不断进取、不断探索的催化剂。
聪明固然可贵,但真正的成功总得靠几分傻气。通用参考你我共享
心理健康教育工作总结4下学期心理健康工作总结本学期,在学校领导和团委于某某书记的
领导下我们努力提高自身的业务素质,通过自学、参加行业人员培训、大量阅读心理专业书籍、和同行进行广泛交流等形式不断提高自身的业务水平。本学期的主要工作有:
1、做好个案辅导工作。本学期来——咨询的学生的主要问题还是集中在学习问题、人际关系和家庭关系等几个方面。我们针对来访学生的具体情况,实施个案辅导,帮助他们排解心理困扰,对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生,我们会及时转介到专业诊治部门。学生咨询比较集中的时间是考试前后,有不少学生是成绩非常优秀甚至在年级都名列前茅的。来咨询的学生中,部分学生是自愿来的,部分学生是班
主任和各科老师推荐来的,还有部分学生是家长带着来的,另外也有家长为了孩子的问题单独前来咨询。
同时,本学期,依然有几位老师走进心理咨询室。谢谢你们的信任!我们共同成长!
2、针对学生的心理成长需要,每月定期精心编发《心语》。3、做好来访学生的预约记录和咨询记录并认真做好工作。4、做好学生心理健康教育讲座本学期——为高一年级学生开展了心理健康教育讲座:《播种梦想》,讲座做了两场,每场讲座近三个小时,以激发出学生们奋发向上的内在动力,并用一些活动体验让学生直观的感受“信念”的力量,以促进学生们树立自信,并保持积极的心态。讲座后舒心苑还发起《我和未来有个约会》活动,让孩子们规划自己的人生,和未来做个约定,不要忘记自己的梦想。学生们积极参与,用心的写下这份规划和约定,并交托给舒心苑保存。我们也期待着若干年后见证他们梦想的实现!5、开展5.25心理健康月活动(1)用两期《心语》及《心理加油站》传递正能量。(2)精心策划“杯水浓情谢师恩”活动,高一高二的每位同学都热情高涨的积极参与,表达对老师们的感恩之情,并行谢师礼。不少老师很受触动,师生情谊进一步融合和升华。6、高考前精心准备了《高考心理加油站》,对高考前和高考期间学生的心理状况做出针对性的指导。不少高考前来咨询的高三学生都表示从中受益。
在咨询过程中,我们发现学生问题的原因与家庭有密切关系,或需要家庭配合的,我们会积极联系家庭,本学期有不少家长通过电话或直接来舒心苑咨询有关孩子的问题,我们都会热情接待并引导学生家长关心子女的心理健康,这也是对学生进行心理教育的重要形式,当我们发现学生心理出现不好的苗头时,也会积极和其班主任及相关人员联系,做到及时矫正,引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人,培养他们的责任感、自尊心和自制力,养成乐观进取的精神。
在心理健康知识的普及与心理咨询工作开展的过程中,我们深切地感受着广大师生和家长对心理。
都睡着的时候,一步步艰辛地向上攀爬的。悉心整理助您一臂
心理健康教育工作总结5学校心理健康教育是学校教育的重要组成部分,目的是根据学生生
理、心理发展的规律和特点,运用心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心和谐发展和整体素质的全面提高。本学期,我校继续贯彻落实上级文件精神,开展了一系列工作。
一、进一步健全心理健康教育组织机构我校的心理健康教育队伍在校长室的领导下,由政教处组织,形成以年级组长、班主任及心理辅导教师为骨干的心理健康教育教师队伍。建立了从班主任和任课老师,到学校管理层及学校心理咨询室,再到区域学生心理健康教育机构的三级心理健康监护网络。二、大力开展心理健康教育宣传工作
本学期,我校通过年级组、班主任讲座,学校板报宣传、学校开放心理咨询室等途径向学生宣传心理健康知识,引导学生正确认识心理健康。学校还订阅了大量的心理健康教育类书籍、刊物,便于教师专业水平的提升。
三、积极开设心理健康教育课开设心理健康教育课,是学校开展心理健康教育课的一条重要途径。我校安排每周二下午第八节课内容为心理健康教育,并纳入常规教学工作检查。各年级组根据学生的实际情况,3月上旬,各年级组分别开展了心理健康准提讲座,使女生们对自己的身体和青春期的生理卫生知识有进一步的了解,消除了青春期的焦虑。四、继续开展好心理咨询室阳光屋的开放工作每周一至五中午开放心理咨询室,由心理健康教育老师为学生进行个别辅导,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治,并认真做好相关的资料整理。五、建立健全学生心理挡案建立学生心理健康咨询挡案并使之逐步规范化,这对于提高学校心理健康教育的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定具体的、有针对性的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径,有助于有的放矢地诊断、分析、解释与评价。五、通过家长会进行心理教育学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程
中起主导作用,但不可忽视家庭因素。家长是孩子最好的心理医生,学校心理健康教育要赢得实效,必须赢得家长的支持。本学期,我校各年级分别召开了年级家长会,共同探讨孩子一些心理困惑,形成学校、家庭教育合力。
心理健康教育是一项需要细致和爱的工作,是一项意义深远的工作。在今后的工作中我们将不断完善工作的思路,不断创新工作的模式,使学校的心理健康教育更有效。
胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。整合汇编简单易用
心理健康教育工作总结6是我校深化教育改革取得阶段性成果的一年,心理健康教育作为我
校教育改革的重要组成部分,也取得了丰硕的成果。在巩固己有的成绩的同时,本着促进我校心理健康教育更加深入健康地发展,全面推进素质教育的目的,我们在总结过去的成功经验的同时,对工作提出了更高的要求,不仅从提高学生心理素质入手,完善了我校心理健康教育的立体网络,还不断加大宣传力度,拓宽心理健康教育的渠道,继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。回顾过去的一学期我们开展的心理健康教育工作,主要有以下几个方面:
一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。
心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一,也是我校心理健康教育工作的特色,是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有
利于我校心理选修课程朝着规范、有序的方向发展,也有利于以点带面,促进我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的认识,本学期我们在充分利用现有资源,规范课堂进程和课堂内容,活跃课堂气氛方面做了不少努力,取得了可喜的成绩。
首先,本学期我校心理健康教育课和上学期相比有两个不利条件:一是心理教育课时总量减少,二是要求选修心理素质课的学生增加了许多。为了给学生充分的接受心理健康教育机会,我们调动了所有可用的资源。增加了心理健康教育兼职教师的人数。本学期,从事心理健康教育有工作的教师增加到四位。除谢维兴老师这位专职的心理教师外,还有陈红老师、林莎老师、曾帆老师三位兼职的心理教师,心理健康教师的增加间接增加了心理健康教育课时。同时,充分利用课外时间增加心理健康教育课的时间。谢维兴老师利用周一和周五中午一点到两点钟段时间给学生上心理健康教育课,直接增加了课时。通过这两种方法,解决了因心理健康教育课时的减少而带来的选修心理健康教育课的学生无法上心理健康教育课的问题,使大多数学生都能接受心理健康教育。本学期,我校高一共有6个班,高二共有6个班开设了每周一课时的心理健康教育课,约有400人的学生在本学期接受了系统的全面心理健康教育。
其次,从规范课堂教学着手,保证上课的质量。一是加强集备。我们组成了以谢维兴老师为组长的集备组。把周一上午作为集备时间,大家共同讨论。这样不仅加强老师对心理健康教育理论知识的理解,而且规范了课堂进程、上课的内容和上课的进度,使心理健康教育课程系统
化,有序化,避免了心理健康课的无序化和随意化。二是和学生制定课堂契约,同时把平时的考勤、课堂表现、课外作业的完成情况和学生的成绩挂勾,规范学生的课堂行为,避免学生把上心理健康教育课当作混学分课。
再次,继续转变观念,从“以教师为中心,教材为中心,教室为中心”的旧框框中解脱出来,真正确立“以学生为中心,以学生的学用为中心,以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角,而是课堂的组织者和设计者,课堂进程的引导者。本学期,我们努力设计好每一堂心理课,尽量做到以活动为主,以学生的体验为主,在心理教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、心理剧、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会,都有参与课堂活动的机会,真正做到全体学生参与,学生在热烈有趣的活动中情感得到体验,行为得到训练,同时他们在活动中相互合作,相互沟通,增进了学生间的人际信任和合作观念,使课堂环境更加融洽,课堂效果更加明显。
以上的改进使心理健康教育课真正成了学生放松身心,完善自我的催化剂,这种改进使我校的心理健康教育课继续走在全市的前列,扩大了我校心理健康教育工作在省、市的影响,谢维兴老师的公开课:《沟通无极限》参加市里的交流并获得专家、老师们的好评。
二、扎实工作,拓宽渠道,加强学生的个别心理辅导,促进学生心理健康发展。
心理辅导在帮助学生消除心理障碍,正确认识自我及社会,充分发
挥潜能,有效适应环境方面具有重要作用。本学期,研究室在个别心理辅导方面做了大量的工作,取得巨大的成效:
1、坚持实行了辅导员工作制度,心理辅导员值班时间:周一至周五12:00—18:00为面对面咨询时间,20:00—22:30为时间。
2、加大宣传力度。通过张贴海报,课堂上促进,课外广播,班主任工作等让学生特别是高一新生能尽快了解心理咨询的时间、地点、方式。
3、增加了心理咨询的方式,不仅有个别面询、电话咨询,还增加了网上咨询。通过宣传和拓宽心理咨询渠道,本学期来咨询的学生与以往相比有上升的趋势:共接听电话25个,接待来咨询的学生109人次,网上咨询13例,在来咨询的人中有一半以上是高三学生,来咨询的问题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题。这也说明了我校学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化,从对心理问题的回避转变为能积极主动寻求心理上的帮助。
4、其次,做好个别辅导的同时,针对高三学生学习压力大,心理负担重的实际,我室在11月期中考前给高三10个班的学生分别举办了以“如何复习迎考”为内容的团体心理辅导,给高三学生把好学习考试心理关,使学生能以积极,健康、向上的心态面对高三,面对考试。
三、完善心理教育研究室,巩固我校心理健康教育的的立体网络。作为心理健康教育的主要场所,心理教育研究室的环境建设好坏直接关系到心理辅导和咨询的效果。本学期,心理放松室里增加了沙袋,充气人等新设备,心理教室、心理放松室、心理咨询室、心理测验室的
硬件设施也不断地发展完善,环境更加优美,使心理教育研究室成为八中独特的一道风景线。
心理健康教育问题不仅是专兼职心理健康教师的问题,而成了全体教师共同关注的问题,全体教师、学生齐心协力,把我校的心理健康教育工作推向前进。在加强对学校老师,学生的心理健康教育观念的宣传的同时,在11月、12月间学校开展了“学会和异性同学交往”、“学会学习”、“学会自信”等丰富多彩的以心理健康教育为内容如的主题班会活动,还举办了心理健康教育黑板报比赛。这些活动大大加深了学生对心理健康教育的理解,加大了心理健康教育在全校的影响力。
本学期,学校学生会“心连部”的工作更有成效。其一,保证“心连部”每一周开展一次活动,大部分班级心连员都能积极主动地参与活动,讨论工作,“心连部”员之间的向心力比以往加强了;其二,它真正成为了联系教师和学生、学生和学生的纽带,使心理教师及时地了解学生的心理状况,使那些不愿意找心理辅导老师咨询的学生能得到及时的帮助,同时也带动学生积极寻求心理咨询的帮助。四、做好心理健康教育的宣传,树立我校心理健康教育的先进形象。本学期,我们努力做好心理健康宣传工作,重点是办好《心航》杂志和省市各媒体的合作,加强与其他学校的交流与合作。作为宣传我校心理健康教育的重要刊物《心航》,在本学期又办了三期,和上学期的《心航》相比,本学期的《心航》从数量上,内容上丰富了许多。栏目增加了,内容更贴近八中的教育改革,更加贴近学生
的实际,版面更优美,更合理,栏目更科学。它越来越受到学生的欢迎。其次,加强了和省市媒体的联系,扩大了我校心理健康教育的影响,
展示了我校的新形象。本学期,有《海峡都市报》、《海峡周报》、《福州日报》、《经济快报》、《东南快报》、省广播电台、福州市电视台、省电视台新闻频道等多家新闻媒体来我校了解报道心理健康教育的情况,宣传了我校的心理健康教育。我们还和省人民出版社合作,在《素质教育博览》这本杂志中建立我校心理健康教育专栏,扩大了我校心理教育的影响。
再次,本学期,加强了和省市兄弟学校的联系,接待了省、市各地领导、老师到我校观摩心理健康教育的开展,交流我校心理健康教育工作的经验,为我校赢得了声誉。
总之,在过去的一学期中,我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步,但还有许多不足:如心理健康教育课还需要加强、改进,我们对心理健康教育的观念还要进一步转变,我们仍然有部分班主任、集备组长、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后我们要继续提高认识,转变观念,特别是广大教师要转变观念,把心理健康教育工作做得更好,真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。
善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩来。同学互助一起进步
心理健康教育工作总结范文(通用7篇)
心理健康教育工作总结范文(通用7篇)时间乘着年轮循序往前,一段时间的工作已经结束了,过去这段时间的辛苦拼搏,一定让你在工作中有了更多的提升!让我们对过去的工作做个梳理,再写一份工作总结。好的工作总结都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的心理健康教育工作总结范文(通用7篇),希望对大家有所帮助。心理健康教育工作总结1良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。初中生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和成熟,社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题,他们缺乏解决矛盾、应对挫折和处理危机的能力。因此,在学校开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。现就我校心理健康教育工作总结如下:一、发挥心理咨询室作用,架起心灵沟通的桥梁。为了更好的开展学生的心理辅导咨询工作,学校建立了“心语室”,开展活动。有固定的老师值班,在这里学生可以倾诉自己的烦恼、困难,得到心情的调节、获得心灵的安慰。今年,由于学校原地扩建,暂借永平小学,学生的心理健康教育没有放松,反而抓得更紧,充分利用有利的时机,加强对学生的心理健康教育,特别是一些问题学生,学校的老师定期进行摸底及教育,取得了一定的效果。二、以理论学习为入口,提高心理健康教育认识心理健康教育在我国才刚刚起步,尤其是它很强的科学性尚未被许多学校领导和广大教师所了解,还没有充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。近年来,我们从提高对心理健康教育的认识着手,不断增强实施心理健康教育的自觉性和主动性。从领导班子与研究骨干抓起,采取理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验
总结等方法,逐步引起大家对这一课题的重视,逐步统一思想形成共识,为心理健康教育在学校的研究和实践打下思想认识基础。
三、以多种形式相结合,拓展心理健康教育渠道1、加强学校心理咨询室的宣传工作。通过黑板报、橱窗、校园广播等途径,努力普及心理健康知识。本学期,宣传内容主要包括学生的身体健康、饮食健康,还有心理健康方面的知识,内容贴近学生的生活实际,起到了一定的教育作用。2、积极开展大课间活动和体育活动。我校每天坚持大课间活动,学校提供充足的活动器材,并根据实际情况,让各年级定期交换器材进行活动,这样不但丰富学生的活动内容,还充分调动了学生的积极性,让学生在活动中陶冶情操,放飞心情,同时也缓解了学习压力。3、分年级开展心理讲座,教育效果更佳。本学年分年级开展心理健康教育专题讲座,初一年级主题:如何适应初中学习生活;初二年级主题:青春期教育;初三年级主题:理想教育。4、通过手抄报评比等活动,让每个学生更好地了解自己。举办了多次心理健康小报评比活动,组织初二、一年级收看电影《我的世界不一样》并要求写观后感;发放心理健康小知识资料等,均对学生有所帮助。5、心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域,它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的网络特点以及影响学生素质提高的各教育因素,觉得家庭与社会亦是心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育,它直接与学生心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生知识教育,以家庭教育指导为链接,加强学校与家庭的联系。实践表明,家长能够配合学校促进子女全面健康成长,成为学生心理健康教育中的一支重要力量,形成关心、支持、参与心理健康教育的良好环境,使学校心理健康教育得到横向发展。
总之,心理健康教育是一种“隐性”的教育,是一种潜移默化的教程,其效果并不是立竿见影的,我们学校心理咨询师愿意在总结和规划中坚定自己的步伐,继往开来,通过多形式的心里健康教育,扎实推进学生心理健康教育工作,不断提高学生心理素质,促进大学生健康成长成才。心理健康教育工作总结2
目前,人们在构画学校教育的理想蓝图时,越来越关注这样一个命题:学校如何帮助儿童认识自我、开发潜能,使他们具备健康的心理与健全的人格,为他们终生发展打下坚实的基础。近年来,素质教育的推广提升了心理健康教育的地位,心理健康教育已成为我国学校教育改革的热点之一。本学期,我校以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导,不断转变教师的教学理念,改进教育、教学方法,改进班主任工作方法,提高德育工作的针对性、学科性和实效性,为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际,通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应环境的能力,促进学生人格的健全发展。现总结如下:
一、整合学校各种资源,发挥心理健康教育合力。学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育,因此,日常教育中,我校十分注重整合学校各种资源,来发挥心理健康教育的合力。1、充分利用课堂教学,扎扎实实推进心理健康教育。课堂,是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教育,是我校实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上,师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通,我们注重引导教师挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素,通过巧妙的设计,通过组织各种活动,使师生之间达到共鸣和合声,实实在在推进心理健康教育。2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。我校通过开展丰富多彩的校园文化活动,为学生搭建表现才华的舞台,调节学生的身心,释放学生的潜能,并通过各种竞赛,来培养
学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等,这些,都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。本学期开展的科技节、运动会、“我是小书虫”等活动把不怕困难,顽强拼搏,不怕失败,积极进取等良好的心理因素种植在学生心中,这对学生今后的发展是有益的。
3、利用学校各种设施,推进心理健康教育。开展心理健康教育,我们注重利用好学校的各种现代化设施,通过宣传橱窗、校园网、心理咨询室、悄悄话信箱等来开展形式多样,丰富多彩的各种心理健康教育活动。本学期,我们利用“阳光体育”活动时间开展心理小游戏活动,使学生在参与活动中,进行心理方面的相关体验。二、多种形式结合,心理咨询强势辐射。(1)集体教育和个别辅导相结合集体教育和个别辅导相结合,全体参与和个别对待相结合的方法,既可让全体学生都能受到适当的教育,又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决。与此同时,我们从学生之间存在的差异出发,建立了个别辅导模式,以弥补“集体辅导”的不足。从开学初,学校的“静心园”每天对学生开放,学生在学习与生活中遇到了烦恼就可以到“静心园”去坐坐。但实际上,学生能有勇气直接向老师说出心里的人不多,考虑到这一点,学校还开设了悄悄话信箱,让学生把心里话写下来,投到悄悄话信箱中,辅导老师就可以通过回信的方式与学生进行沟通交流,这样就避免了学生的紧张与不好意思。(2)心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域,它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的网络特点以及影响学生素质提高的各教育因素,觉得家庭与社会亦是心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育,它直接与学生心理健康状况相关联。我校利用家长会的机会,为家长提供了相关的心理健康辅导资料,以帮助家长应对孩子可能会出现的一些心理问题的具体方法。实践表明,家长能够配合学校促进子女全面健康成长,成为学生心理健康教育中的一支重要力量,形成关心、支持、参与素质教育的良好环境,使学
校素质教育得到横向发展。(3)心五月活动与感恩教育相结合“感恩”是一种生活态度,是一种品德,是一片肺腑之言,如果
人与人之间缺乏感恩之心,必然会导致人际关系的冷淡,所以,每个人都应该学会“感恩”,这对于现在的孩子来说尤其重要。因此,为了孩子们能有一份“感恩”的心,在心五月开展了一系列活动:如在“母亲节”为母亲送礼物,在班级为同学做好事,开展有关“感恩”的主题队会和心理游戏等等,我想,这一系列的活动,必然会滋润孩子的心田,学生的人品、性格也会得到一定的教化、优化。
展望未来,心理健康教育将会面临更大的机遇和挑战,下学期,我们将进一步挖掘、优化自身的教育资源,不断探索,开拓创新,深入做好心理健康教育这一工作。心理健康教育工作总结3
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。为了促进我区的心理健康教育工作的顺利开展,营造一个良好的心理健康氛围,我们以“健康、快乐、幸福”为总的指导思想,紧密结合我区心理健康教育工作实际,采取形式多样、富有成效的教研活动,促进教师的专业化成长。20xx年上半年具体工作如下:
一、教委领导高度重视,真抓实干群策群力1、区教委领导班子十分重视心理健康教育工作:教委主任带头关注心理健康教育的有关工作开展情况,分管教学的副主任和分管安全的副主任都负责具体分管心理健康教育工作,心理健康教育教研员每月向教委主任和两个副主任汇报工作情况。2、在全区设置了十所心理健康教育试点学校。每所学校配置了近xx的硬件、软件设备,并且从华中师大、华东师大、西南大学等学校的心理教育系招聘了专业的心理健康教育教师近十名,进行专业化的指导。到十所试点学校进行了两次常规工作检查,督促学校把咨询中心运用到日常工作中。3、教师培训中心、区教委宣传教育科、安全稳定办公室、基础教
育科协同教科所定期进行工作交流,共同推进全区中小学心理健康教育工作的有效开展。
二、学校领导高度重视,教师培训同步到位1、对全区的中小学校长进行培训,转变校长观念,让校长认识到心理健康教育工作的重要性,争取投入更多的人力、物力、财力,来保证学校心理健康教育工作的顺利开展。2、聘请了北师大的专家对全区的心理健康教育教师进行了专业培训。让教师感受到开展心理健康教育工作的乐趣,积极工作,开心工作。3、上半年开展了三次教师培训,每次培训时间为x天,共x人次参加了培训。聘请了xx市的心理健康教育专家来涪进行专题讲座、互动式培训、团体辅导等活动,让教师通过不断地学习,了解中小学心理健康教育工作的重要性,将我区中小学心理健康教育工作落到实处。三、教研活动落到实处,教学观摩效果凸显1、召开了两次教研工作会,每次都邀请教委主任、两个分管的副主任、教科所所长、各学校风管教学的校长等领导与心理健康教育教师一起参加教研会。在会上,教委主任作了重要讲话,并且与参会老师们一起通过团体辅导的形式进行交流,让教研会变得丰富多彩,更加专业。2、每次教研会上都安排两位教师上观摩示范课,进行个案咨询的程序演示,进行团体辅导的方法讲解等,让更多非专业的老师加入到心理健康教育的领地里,为xx中小学心理健康教育工作常态化发展服务。四、示范引领带动整体,建立教师专业团队1、我区成立了十所心理健康教育示范学校:高中四所,初中三所,小学三所。这十所学校投入近二十万建成了比较规范的心理辅导中心。xx实验中学更是投入上百万,用xx平方米的场所装修成了较为完善的心理辅导中心,里面设置有个案咨询室、个案测量室、智能放松室、音乐放松室、宣泄室、团体沙盘室、休息室等功能室近二十间。为我区心理健康教育工作的开展起到很好的引领示范作用。
2、组织全区中小学校长、心理健康教育老师参观xx实验中学心理辅导中心,学习他们的先进经验,在参观活动中,也邀请教委主任作了重要的讲话,为xx心理健康教育工作的进一步开展起到了很好的促进作用。
3.xx区中小学心理健康专业委员会正在申报成立中,将我区的心理健康教育专业教师组织起来,为我区的工作开展起到很好的带头作用。
五、各类活动积极组织,推进工作有效开展1、组织我区教师x余人到xx参加校园心理剧的观摩,让教师走出去,学到更多的专业知识。2、xx市的各项问卷调查认真组织,落到实处,真正为教师、为学生服务。3、组织教师参加论文评选活动,并推出优秀的论文到xx参评。我区教师获得xx市一等奖两名,二等奖三名,三等奖若干。通过理论上的不断提升,达到实践中的共同进步。4、组织教师参加xx区的录像课竞赛活动,并推出高中、初中、小学各一节参加xx市的竞赛。在这半年的工作中,我们努力地为老师搭建学习的平台、交流的平台、展示的平台,让老师在工作中为学生进行较为专业的团体辅导、个案咨询、突发事件处理等工作,为学生的健康快乐学习创建一个良好的氛围。中小学心理健康教育工作是一项意义重大的工作,开展好中小学心理健康教育工作需要有探索的勇气,但更需要教研员带动教师有行动的决心,在行动中不断创新、发展。对于我区心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式,我们还将进一步摸索和研究,我们希望得到各级领导和专家的帮助与指导,以便更加科学、有效地搞好这项工作,进一步培养学生良好的心理品质,促进学生个性社会化的实现,为全面推进素质教育作出新的贡献。心理健康教育工作总结4在全面贯彻教育方针、实施素质教育的今天,学校开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求
的需要。我校心理健康教育工作依据“让每个学生得到更优的发展,为每个学生提供更适用的教育”的原则,有目的、有计划、有步骤地通过多种形式及途径,提高学生的心理综合素质,帮助学生树立正确的理想信念。现将我校开展心理健康教育活动情况总结如下:
一、积极开展学生心理健康教育工作(一)心理拓展训练——在团体互动中历练自己本学期我校针对各年级学生的心理特点,采用了八小总校的校本课程,分别编制了不同心理拓展训练项目,有针对性该孩子们进行训练。让孩子们在轻松愉快的氛围中,得到了心灵上的提升和锻炼,并受到良好效果。(二)认真开展心理健康课本学期我校在三、四、五、六年级开设心理健康课程,实现每班每两周上一节心理健康课。我们通过讲授课,让孩子了解心理健康知识,通过游戏、小组讨论等形式,让孩子们能领悟到一些自己的心理感受,进而实现认识自我、了解自我、悦纳自我的目标,使孩子们的心理健康水平不断提高。二、加强教师的心理健康培训(一)本学期由八小总校的王月昭老师为我校全体教师举办了“情绪减压”的心理培训活动。本次培训分为三部分:首先,了解压力的来源;其次,利用冰山理论进行情绪分析;最后,和老师分享减压的方法及步骤。我们通过体验的方式,让老师学习和掌握管理自我情绪的方法。本次培训得到学校领导和老师们的认可。(二)本学期我们还组织全体教师,进行“团结、协作”的团体心理辅导,通过轻松愉快的游戏、分享及讨论,很多老师对自己的认识、自己在团体中的作用及整个团体的互动模式都有了更深的体会,同时也明确了自我改变的方向。三、加强了对家长的心理健康知识的培训(一)开学初,一年级班主任对全体家长开展了一次家校合力的讲座。本次讲座分为三部分:第一部分:学会尊重孩子;第二部分:
如何帮助孩子学习;第三部分为家长讲解家长的身份定位,为家长明确自己的责任。
(二)十一月份,我校还聘请了邀请了鄂尔多斯市中小学幼儿园德育工作讲师团副团长奇斯琴老师为全体家长举办“你为孩子准备了什么样的家庭教育”为主题的家庭教育讲座;
两次培训得到了广大家长的好评,我们会继续加强心理健康知识的推广、普及工作。
四、积极参与心理健康普及活动本学期,为了增强心理健康专业知识,我校积极参与东胜区未成年人心理健康辅导中心的各项工作和教研活动。通过听课、磨课、评课及参加鄂尔多斯市的心理健康教师培训,让我迅速成长了很多,以后会更加积极的参加各项活动。五、心理咨询室的完善本学期,学校成立了以校长为组长,以副校长和德育主任为副组长,心理健康教育辅导员及各班班主任为心理健康小组成员的组织机构,积极开展学校心理健康教育工作。确定了心理健康的辅导原则,制定了中小学生心理健康的标准。还建立了心理危机机制,加强了教师之间的学习和交流。心理健康教育工作总结5本学年即将结束,回顾本学年健康教育工作,我们始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案,全面落实市、县教育局的工作要求,把实施素质教育,关心学生的健康成长,作为我们工作的重点。我们始终本着以人为本的基本理念,长抓不懈,领导重视,教师认真执行,取得了可喜的成绩,使全校师生逐步树立健康理念。一、规范管理体制,强化管理理念。鉴于以往我们在管理体制上的疏漏,本学年我们积极反思、总结,进一步规范了管理体制,加强了管理理念的建设。(1)认真落实好学校健康教育工作计划。以明确的工作计划为指导,学校把健康教育作为一项长期工作来抓,从指导思想上明确了
工作的长期性、持久性,让每位工作人员都有打持久攻坚战的思想准备。
(2)根据《学校健康教育评价方案》,调整和确定健康教育的目标掌握学校健康教育的工作内容。健康教育领导小组,成员包括了体育教师、校级领导和各班班主任,小组内部分工明确、责任到人、组织有序。学校定期召开健康教育会议,肯定成绩,指出不足,形成了定期汇报,定期总结,及时改正,上下一心,齐心协力,共建健康校园的喜人局势。
(3)立足根本,营造氛围,学校健康教育成效逐步显现。我们坚持将健康教育列入了整个教学计划,对培养学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。学校的健康教育工作有教案,有课时,有考核,有评价;充分利用橱窗、黑板报等形式,积极开展卫生知识宣传,提高学生自我保护意识。
二、健康教育常规工作长抓不懈。(1)配合少队的中心工作,适当选择学校卫生工作主题,开展丰富多彩、形式多样的健康教育活动,使学生从小学到卫生、保健知识,养成良好的卫生习惯,掌握自我保健方法。(2)注重培养学生卫生习惯,提高了学生卫生意识。在全校范围内开展了讲究卫生、保护环境、崇尚文明等健康教育知识宣传,培养了学生科学的健康观。知识是教育的基础,让学生建立健康教育的卫生行为是关键,平时班主任及任课教师时刻在督促学生注意个人卫生习惯的养成。如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等,从点点滴滴入手,使之成为学生的一种习惯和技能。此外,学校非常重视学校的环境卫生工作,采取班主任重点抓,学生每天相互督促检查,校领导组织抽查等方法,对学生的行为进行规范。经过一年的规范和培养,学生的卫生习惯得到了很大的改善,乱丢垃圾等不文明行为在校园里越来越少。三、反思与展望本年度我校健康教育也即将进入尾声,回首这一学年的工作,有成绩也有不足,现总结如下:
(1)在健康教育的具体执行的过程中,往往会忽视学生个性化的教育。我们在工作中过于强调学生的共性,而忽视了对学生的个性的尊重和塑造,这一点有违健康教育的宗旨。我们在塑造学生共性的同时又很容易忽视对学生创造性的塑造。社会迫切需要的是创造性的人才,健康人格不但要求学生生理、心理健康,还需要有创造性的个性品质。
(2)健康教育工作发展不平衡,还离健全、完善的健康教育模式有一定的距离。我们在很多时间只注重对学生进行说教,而忽视了身体力行对学生有着更有效的教育意义。
(3)专业知识欠缺。应加强卫生知识,心理健康知识的学习,以便更好地开展工作。
相信在我校健康教育领导小组的领导下,在全校上下的密切配合下,我校的健康教育工作必将上一个新的台阶。心理健康教育工作总结6
20xx年是我校深化教育改革取得阶段性成果的一年,心理健康教育作为我校教育改革的'重要组成部分,也取得了丰硕的成果。在巩固己有的成绩的同时,本着促进我校心理健康教育更加深入健康地发展,全面推进素质教育的目的,我们在总结过去的成功经验的同时,对工作提出了更高的要求,不仅从提高学生心理素质入手,完善了我校心理健康教育的立体网络,还不断加大宣传力度,拓宽心理健康教育的渠道,继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。回顾过去的一学期我们开展的心理健康教育工作,主要有以下几个方面:
一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。
心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一,也是我校心理健康教育工作的特色,是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理选修课程朝着规范、有序的方向发展,也有利于以点带面,促进我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的认识,本学期我们在充分利用现有资源,规范课堂进程和课堂内容,活跃课
堂气氛方面做了不少努力,取得了可喜的成绩。首先,本学期我校心理健康教育课和上学期相比有两个不利条件:
一是心理教育课时总量减少,二是要求选修心理素质课的学生增加了许多。为了给学生充分的接受心理健康教育机会,我们调动了所有可用的资源。增加了心理健康教育兼职教师的人数。本学期,从事心理健康教育有工作的教师增加到四位。除谢维兴老师这位专职的心理教师外,还有陈红老师、林莎老师、曾帆老师三位兼职的心理教师,心理健康教师的增加间接增加了心理健康教育课时。同时,充分利用课外时间增加心理健康教育课的时间。谢维兴老师利用周一和周五中午一点到两点钟段时间给学生上心理健康教育课,直接增加了课时。通过这两种方法,解决了因心理健康教育课时的减少而带来的选修心理健康教育课的学生无法上心理健康教育课的问题,使大多数学生都能接受心理健康教育。本学期,我校高一共有6个班,高二共有6个班开设了每周一课时的心理健康教育课,约有400人的学生在本学期接受了系统的全面心理健康教育。
其次,从规范课堂教学着手,保证上课的质量。一是加强集备。我们组成了以谢维兴老师为组长的集备组。把周一上午作为集备时间,大家共同讨论。这样不仅加强老师对心理健康教育理论知识的理解,而且规范了课堂进程、上课的内容和上课的进度,使心理健康教育课程系统化,有序化,避免了心理健康课的无序化和随意化。二是和学生制定课堂契约,同时把平时的考勤、课堂表现、课外作业的完成情况和学生的成绩挂勾,规范学生的课堂行为,避免学生把上心理健康教育课当作混学分课。
再次,继续转变观念,从“以教师为中心,教材为中心,教室为中心”的旧框框中解脱出来,真正确立“以学生为中心,以学生的学用为中心,以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角,而是课堂的组织者和设计者,课堂进程的引导者。本学期,我们努力设计好每一堂心理课,尽量做到以活动为主,以学生的体验为主,在心理教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、心理剧、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发
言的机会,都有参与课堂活动的机会,真正做到全体学生参与,学生在热烈有趣的活动中情感得到体验,行为得到训练,同时他们在活动中相互合作,相互沟通,增进了学生间的人际信任和合作观念,使课堂环境更加融洽,课堂效果更加明显。
以上的改进使心理健康教育课真正成了学生放松身心,完善自我的催化剂,这种改进使我校的心理健康教育课继续走在全市的前列,扩大了我校心理健康教育工作在省、市的影响,谢维兴老师的公开课:《沟通无极限》参加市里的交流并获得专家、老师们的好评。
二、扎实工作,拓宽渠道,加强学生的个别心理辅导,促进学生心理健康发展。
心理辅导在帮助学生消除心理障碍,正确认识自我及社会,充分发挥潜能,有效适应环境方面具有重要作用。本学期,研究室在个别心理辅导方面做了大量的工作,取得巨大的成效:
1、坚持实行了辅导员工作制度,心理辅导员值班时间:周一至周五12:00—18:00为面对面咨询时间,20:00—22:30为时间。
2、加大宣传力度。通过张贴海报,课堂上促进,课外广播,班主任工作等让学生特别是高一新生能尽快了解心理咨询的时间、地点、方式。
3、增加了心理咨询的方式,不仅有个别面询、电话咨询,还增加了网上咨询。通过宣传和拓宽心理咨询渠道,本学期来咨询的学生与以往相比有上升的趋势:共接听电话25个,接待来咨询的学生109人次,网上咨询13例,在来咨询的人中有一半以上是高三学生,来咨询的问题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题。这也说明了我校学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化,从对心理问题的回避转变为能积极主动寻求心理上的帮助。
4、其次,做好个别辅导的同时,针对高三学生学习压力大,心理负担重的实际,我室在2001年11月期中考前给高三10个班的学生分别举办了以“如何复习迎考”为内容的团体心理辅导,给高三学生把好学习考试心理关,使学生能以积极,健康、向上的心态面对高三,面对考试。
三、完善心理教育研究室,巩固我校心理健康教育的的立体网络。作为心理健康教育的主要场所,心理教育研究室的环境建设好坏直接关系到心理辅导和咨询的效果。本学期,心理放松室里增加了沙袋,充气人等新设备,心理教室、心理放松室、心理咨询室、心理测验室的硬件设施也不断地发展完善,环境更加优美,使心理教育研究室成为八中独特的一道风景线。心理健康教育问题不仅是专兼职心理健康教师的问题,而成了全体教师共同关注的问题,全体教师、学生齐心协力,把我校的心理健康教育工作推向前进。在加强对学校老师,学生的心理健康教育观念的宣传的同时,在11月、12月间学校开展了“学会和异性同学交往”、“学会学习”、“学会自信”等丰富多彩的以心理健康教育为内容如的主题班会活动,还举办了心理健康教育黑板报比赛。这些活动大大加深了学生对心理健康教育的理解,加大了心理健康教育在全校的影响力。本学期,学校学生会“心连部”的工作更有成效。其一,保证“心连部”每一周开展一次活动,大部分班级心连员都能积极主动地参与活动,讨论工作,“心连部”员之间的向心力比以往加强了;其二,它真正成为了联系教师和学生、学生和学生的纽带,使心理教师及时地了解学生的心理状况,使那些不愿意找心理辅导老师咨询的学生能得到及时的帮助,同时也带动学生积极寻求心理咨询的帮助。四、做好心理健康教育的宣传,树立我校心理健康教育的先进形象。本学期,我们努力做好心理健康宣传工作,重点是办好《心航》杂志和省市各媒体的合作,加强与其他学校的交流与合作。作为宣传我校心理健康教育的重要刊物《心航》,在本学期又办了三期,和上学期的《心航》相比,本学期的《心航》从数量上,内容上丰富了许多。栏目增加了,内容更贴近八中的教育改革,更加贴近学生的实际,版面更优美,更合理,栏目更科学。它越来越受到学
生的欢迎。其次,加强了和省市媒体的联系,扩大了我校心理健康教育的影
响,展示了我校的新形象。本学期,有《海峡都市报》、《海峡周报》、《福州日报》、《经济快报》、《东南快报》、省广播电台、福州市电视台、省电视台新闻频道等多家新闻媒体来我校了解报道心理健康教育的情况,宣传了我校的心理健康教育。我们还和省人民出版社合作,在《素质教育博览》这本杂志中建立我校心理健康教育专栏,扩大了我校心理教育的影响。
再次,本学期,加强了和省市兄弟学校的联系,接待了省、市各地领导、老师到我校观摩心理健康教育的开展,交流我校心理健康教育工作的经验,为我校赢得了声誉。
总之,在过去的一学期中,我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步,但还有许多不足:如心理健康教育课还需要加强、改进,我们对心理健康教育的观念还要进一步转变,我们仍然有部分班主任、集备组长、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后我们要继续提高认识,转变观念,特别是广大教师要转变观念,把心理健康教育工作做得更好,真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。心理健康教育工作总结7
社会发展,人才辈出,竞争日益激烈,更要求人们在拥有各种知识、技能的同时拥有良好的心理素质。教育的目标就是培养全面发展的人,而人的发展中既包括身体的、生理的发展,也包括心理的发展。可见在学生整体素质中,心理素质本身占有重要地位。良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础;是有效学习科学文化知识和进行智力开发的前提;是引导学生正确交往、合作成功的重要手段;是增进学生掌握劳动技能的保证;是促进学生身体健康的必备条件。因此素质教育应包括旨在提高学生心理素质的心理健康教育。怎样面对挫折、如何与同学交往、面对父母的期望与唠叨该怎么办?这一系列问题都是学生们真切面临的课题。心理健康教育作为素质教育的一个重要组成部分,它渗透在教师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教育管
理中、也表现在学校为之专门开设的心理健康主题教育之中。一、组织机构部分学校心理健康教育一直以来被校各级领导所重视。校长在各级工
作会议上强调学校所倡导的爱心教育、关注学生心灵。学校组成的心理健康教育教研组织。学校有专职的心理教师,负责心理教育工作的日常事务。日常活动有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结提高。学校领导经常利用校教职工大会宣传、布置工作,在全校营造了良好氛围,形成领导重视、全员参与的喜人局面。学校拥有独立的、规范的心理辅导室。有工作条例和辅导员守则。
二、心理健康教育工作的开展1、建立建全学生心理档案。建立学生心理档案是加强学生心理教育工作,推进素质教育向纵深发展,实现教育现代化的重要条件和必要保障。它可以为学校的宏观管理提供决策依据,可以提高教师教育决策和科学研究的水平,可以为学校心理辅导、咨询和治疗工作提供操作指南,可以为学生的身心健康发展提供动态的监测手段,以致于为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。已建立初一年级学生的心理档案,并且根据学生心理档案积极地有针对性地做好个别辅导工作。2、开设心理辅导活动课。在初一整个年级开设心理辅导活动课,每周一课时,针对学生身心发展的特点和社会需要,依据一定的心理辅导理论与方法,引导学生自我了解、自我探索、自我体验、自我发展、自我成长。心理教师积极配合毕业班教师对学生进行考试考虑心理的调适,包括深呼吸松弛法,联想放松法,积极暗示法,转移刺激法,模仿学习法,系统脱敏法,等一些心理辅导,坚定学生的信念和决心,增强临考心理素质。3、经常性开展个别辅导个别辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着学生面对学习压力的增大,竞争日益激烈,青春萌动以及遇到的一系列青少年常见心理问题,他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严重的不良
情绪。我校的心理咨询室工作充分发挥其职能作用,相应开设了信件咨询、学生个体辅导、团体辅导及家长咨询。学生有什么心理问题、困惑需要帮助而又因为某些原因不能面谈的,都可以写信投到“心灵之约”信箱,由心理老师写回信放到传达室。信箱每天下午开一次,保证第二天准时回复。适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯,时间紧迫,思想压抑,食欲不振,厌倦学习,情绪低落和如何调节不良情绪,怎样追求远大目标,人的基本情绪、心情,心境,等一些实际学习,生活中的问题,并针对个别学生的心理失衡,心理挫折和心理障碍,及时给予心理支援和心理疏导,切实关注他们,理解他们,倾听他们,帮助他们??
4、开展班会我校积极倡导广大教师员工学习教育、心理理论知识,提高自身心理素质,重视心理工作对学生发展的重要意义。在班主任日常工作中、在心育主题班会中针对全体学生共性的心理品质,开发学生的心理潜能,塑造良好的人格。全校经常性开展心理健康教育主题班会。根据每个年级的学生心理特征和问题背景,由教科室和心理辅导室倡导活动主题。展开了丰富多彩的班级活动。三、广泛宣传利用学校的校园广播站定期宣传心理知识,组织学生制作心理专栏和心理小报。各项专题均由学生自己制定,对什么感兴趣,对什么迫切想知道就制定哪方面的专题,然后心理教师指导他们学习相应的的知识,通过消化吸收,形成自身独特的思想,根据自己所思、所想、所知、所解,编排内容、设计版面。这样一方面从学生自身出发,自己选材,自行设计,贴近学生们生活成长需要,易于接受,能够引起兴趣,产生共鸣;另一方面主创人员在编排过程中必须认真学习,努力消化吸收,有了深刻的理解才能设计出好的方案,因此在这个过程中,也使他们自我学习,自我创造的过程,及增长了心理知识,又锻炼了各方面能力,从实际工作中提高自我心理素质。四、心理健康教育课题研究深入开展学校对心理健康教育的科研工作十分重视,各班主任、年级组长、
政教处有规律地针对学生心理健康问题展开研讨,并进行课题研究。在探索主体性德育教育的基础上,学校提出以健全人格培养作为我校深入实施素质教育的总课题。研究前期,全校德育工作者围绕主题进行理论探讨,鼓励教师通过资料检索对比和反复思考,提练出一些较有新意的观点。我们认为根据时代发展对人才的要求,中学生健全人格的内涵应包括以下主要内容:明确一致的人生哲学、生活定向;良好的日常习惯、生活与学习方式;自我认可、现实性知觉和自我客观化表现;坚韧自觉的意志、行为准则;主动积极的观察、思考、探索习惯;与他人热情交往、和谐合作的能力;一定的审美情趣与修养;较强的责任感和较高的道德品质与情操;优良的性格、气质特征。反映了一个人在心理、生理、社会、道德、文化等各方面所应达到的和谐统一的境界。实验初期,拟聘请有关专家来校讲座,组织参加实验的教师系统学习国内外心理学、教育学、教育心理学、美育、德育的理论著作,通过查阅资料,了解和掌握学校人格教育和心理教育的最新动态。为实验的顺利开展提供前提条件。在问卷调查阶段,了解实验对象在学习、生活、心理、道德、个性等方面的人格现状,为实验研究提供重要的材料基础。在实验班和对照班,以问卷形式组织学生参加人格现状测定和情感活动现状调查。在调查基础上,我们为实验对象建立学生人格档案。然后在实验研究阶段,拟通过专题培训,主题班会,课程设置,自主管理,实践活动,家长学校,校园文化,个别辅导等方式进行系统的,有针对性且全方位的训练和指导。
五、积极参加上级教研培训两年来,学校心理健康教育教研活动频繁。沈燕瑾老师作为桐乡市心理健康教育中心组成员积极参加省、市及桐乡的各种心理健康教育教研培训活动,并在全校展开活动。六、几点体会首先,心理教育紧密围绕学学生的实际需求开展,抓住了学生的特点,学生感兴趣什么,需要什么就及时开展相应的教育指导工作。如新生入学一段时间后,有很多学生对新环境不适应,就及时进行新生适应不良症的教育,指导他们如何尽快适应新的环境,新的学习形
式以及和新同学相处等。其次,对于心理辅导工作的时间上应尽量方便同学。正常的教学
可以有正规的课时安排,但心理咨询不同,要随时以学生的课余时间为工作时间。为了方便学生,把咨询时间放在了中午,这样心理教师就不得不放弃午休时间,另外预约的时间更是不包括在规定时间之内。咨询的时机是千变万化的,一旦错过就很难再找到,而有些学生是鼓足勇气,下了很大的决心来的,如果这次没能及时帮助,也许就不会有下次了。因此,面对这样一种情况,就要求心理教师爱岗敬业,甘于奉献,一切以学生为主。
第三,学生渴望心理健康教育。在信息化时代,社会处于日新月异的变化之中,学生们在学校中在体验自身成长变化的同时,还要感受激烈的竞争,学习的压力及以不断变革所带来的不稳定因素的影响,因此他们内心的矛盾、冲突、压抑就更为显著。在开展心理教育的工作中可以明显感受到他们的迫切需求,渴望参与的心情。在这种局面下,就更有利于在学生中间开展各项活动与工作,也能够及时的发现问题进行指导。
第四,教师心理水平比以往有了较大的提高。以前很多教师对心理学一知半解,对于学生的心理发展规律、心理健康教育都不清楚。而现在大多数教师都能接受心理健康教育工作,对学生的心理问题也有了一定的认识,如对学生异性交往问题,不再是以往的严厉批评,生硬拆散,严禁交往。现在许多班主任对这个问题都有了新的认识,会找同学谈心,和他一起分析探讨,能够正确看待青春期中学生向往异性接触的心理。因此,随着教师心理水平的提高,对学生的教育和管理也更趋于人性化,更注重心理感受,避免了矛盾冲突或直接造成尖锐的问题。
现在,人们已逐渐达成了这样一种共识,即健康不仅包括身体健康,也包括心理健康。《世界卫生组织宪zhang》就开宗明义地指出:“健康不仅是没有疾病和病态,而且是一种个体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。”这表明人的健康不仅要重视生理健康,而且更要重视心理健康。这对我们从事教育的教师就显得尤为重要。
特别是现在,我们面对的学生多为独生子女,由于社会的不良影响和家庭的影响,学校教育的失误,导致他们中的部分人程度不同地存在学习困难、、情绪不稳、孤独胆小、惧怕挫折、缺乏毅力,进而身上存在着懒惰、怯懦、自私等缺点。如果学生的这些缺点不能正确引导的话,他们的主体性就不能更好地得以发挥。
人类已经步入二十一世纪,社会竞争也更加激烈。我们所培养的学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格,积极乐观的人生态度,承受各种挫折和适应不同环境的能力。也就是必须具有国际竞争力,且极具创造力。而健康的心理是人发展的中枢枢纽,是为人一生不断进取、不断探索的催化剂。