下面是小编为大家整理的第四单元写作《学习缩写》教学设计-部编版语文九年级上册,供大家参考。
“教学设计”参考模板 学科:初中语文 授课年级:九年级 章节名称 九年级上册第四单元写作训练:学习缩写 学时 1 1 课标要求 能从文章中提取主要信息,进行缩写。
内容与学情分析 内容分析 缩写,就是在保持中心思想不变的前提下,压缩文章的篇幅,“把主要内容用自己的话说一遍 " ( 吕叔湘语) ) 。通过缩写训练,可以提高把握文章要点、思路的能力,还 能培养概括、综合能力。
学习重点 通过句、段练习,能掌握缩写的含义及基本方法。
学习难点 1. 依据缩写的原则和方法,能对不同文体进行缩写。
2. 能运用缩写的方法,对整本书进行介绍。
学情分析 缩写考查学生有效提取重要信息,有条理的整合信息的能力,九年级学生已经具备按照要求作文的能力,但对比较长的文章,理解分析能力还不是很高,所以怎样缩写,怎样做到缩写后不偏离原文的中心主题对他们来说是个难点。
学习目标 1. 通过句、段练习,了解缩写的含义及基本方法。
2. 依据缩写的原则和方法,能对不同文体进行缩写。
3. 能运用缩写的方法,对整本书进行介绍。
学生课前需要做的准备工作 一、从学过的小说里选择一篇,仔细阅读。
二、从学过的议论文里选择一篇,仔细阅读。
三、每位同学阅读一本书。(提前一个月布置) 学习策略 练习法 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入 新课 举例引入 教师举几个课文中常见的修饰语比较多的句子和段落引出“缩写” 同学们,请看下面这段话,哪位同学能在不改变原意的基础上,将它缩减? 1. 两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。
2. 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬_ _ 上那边月台,就不容易了。他用两手攀着. . 上面,两脚再向上缩; ; 他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
教师总结:这两个练习我们删繁就简,变长为短,用到的方法是提取句子的主干,把描写的句子变成叙述,去掉修饰限学生缩写教师出示的句子。
强盗闯进圆明园 我看见父亲爬铁 道买橘子的背影,止不住流了泪。
通过练习,由浅入深由易到难让学生明确缩写的方法,明确本课训练重点