教师师德师风读书笔记法国著名作家罗曼。罗兰曾说过:“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”什么样的教师是阳光教师呢?我想,那些充满青春活力、充满情趣、下面是小编为大家整理的教师师德师风读书笔记6篇,供大家参考。
法国著名作家罗曼。罗兰曾说过:“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”什么样的教师是阳光教师呢?我想,那些充满青春活力、充满情趣、拥有属于自己的教育和教育思想的有智慧有品位的教师就是阳光教师。
读了《修优美师德做阳光教师》让我感受到教师具有自信、乐观、坚强的心理素质有时比健康的身体素质更能影响学生的成长。试想,一名自卑、怯懦的教师又怎能培育出自信、坚强的学生呢?因此,作为老师,首先必须是一个自信、乐观、坚强的人。遇到困难不退缩,知难而上,要有朱鎔基“不管前面是地雷阵还是万丈深渊,我都将一往无前,义无返顾,鞠躬尽瘁,死而后已。” 敢闯地雷阵的精神,敢为人先,勇于创新。这样才不致在教育改革的大潮中湮没。
我曾经看到一则报道《独臂教师的“完美”人生》,文中报道了甘肃省榆中县银山初级中学校长曹银治的感人事迹。39岁的他不仅劝说过很多辍学、厌学的学生重新回到课堂,更在因意外车祸失去右臂的情况下,用左手拿起粉笔,继续在讲台上执教。为了提高教学水平,他用五年时间完成了自学考试本科学业。他还受到中国残联和教育部的多次表彰奖励,被收入甘肃省自考办编辑的《寒梅百姿报春谱》一书中。
安徽省巢湖市居巢区散兵镇董山小学教师邵军是一名代课教师,为了让山里的孩子有书读,十年如一日扎根在偏僻大山深处的小学里;他是一名残疾人,为了让山里的孩子能通过读书改变命运,忘我工作默默地培养着一批批学生。
笔者所在家乡也有这样一名独臂教师。他,47岁,已从教30个春秋;他,是一个残疾人,却身残志坚;他,用一只完好的左手和一颗淳朴的真心,书写了自己不平凡的人生。他就是同事称道、村民爱戴、学生敬重的“独臂园丁”——四川省盐亭县金安乡青凤村小学教师向奉凯。在中国像曹老师、邵老师、向老师这样的身残志坚的老师也许还很多,他们用残缺之躯谱写着自己的完美人生,也谱写出了一篇篇壮丽的教育诗篇。他们是比我们这些拥有健康体魄的教师更阳光的的阳光教师。
面对难教难管的学生,我们教师往往是抱怨,比如有的学生上课时做一些无关的事情。我们往往容易对这群学生失去信心,产生厌恶情绪。良好的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证。
如何改善师生关系呢? 教师要主动、热情地与学生交往,把自己置于学生之中,经常和学生交流思想、共同参加文体活动,诸如跳舞、唱歌、郊游、野餐、球赛等,积极同学生们一起进行课外活动。
教师不仅要关心学生的学习,而且要关心学生的生活。学生有高兴之事,教师要为他们高兴;学生有苦恼之事,教师要热情地帮助解决。教师对所有学生都要一视同仁,给以同样的尊重,要保护每一个学生的自尊心,无论是好生还是差生。教师一旦伤害了学生的自尊心,那么师生关系立刻就会紧张起来。同时被伤害了自尊心的学生对学习也往往采取破罐破摔、自暴自弃的态度。
当学生遇到挫折、心灰意冷时,阳光老师的脸是慈祥的,话语谆谆,如太阳般温暖心房;学生成绩不理想时,不离不弃;学生成绩优秀时,亦喜亦严。老师是太阳,阳光明媚,孕育幼苗茁壮成长。
面对灰心丧气的家长,面对学校的升学率论,我们要正确看待职业神圣感和实际社会地位,我们何不用自己宽广的胸怀、丰盛的爱心感动学生,给学生阳光。只要我们有好心情就能欣赏好风光,有好心情就能创造好风景。所以让我们的内心存一缕阳光,释放出光和热,照亮我们教育事业的和谐之旅。
艺术与设计学院罗晓峰老师、纺织学院季荣老师提出:教师一定要努力提升个人魅力。个人魅力首先来自于他的专业能力,想让学生真正佩服、尊重你,教师就需要不断提升自己的专业能力。姚其红老师建议学校在教师继续教育培训上更多地引进提升教师专业技能的项目。
其次,教师的个人魅力还体现在能否满足不同学生的学习需要,让他们体会到成功的快乐。而单磊、董礼强等老师则认为,平等尊重、给学生传递更多正能量的东西,少一些牢骚和抱怨,能增加教师个人魅力。
充分认识到新时代学生的特点,学会与他(她)们沟通
这些年学生变化很大,与周边大环境变化有关,如互联网、手机给生活带来的变化,学生行为、表达方式等都有变化,与老师有明显的代沟。有学生开玩笑,“老师不要说你们和我们有代沟,我们99的学生和00后的孩子都没法沟通”。学生了解的东西,教师完全不了解。作为教师首先需要与时代同步,其次主动寻找与学生沟通的方式和渠道。
多和学生接触,除了在学习活动中,在日常生活中也要和学生多接触。有老师说,建立师生如朋友的关系,和学生加微信、QQ好友,有时也可以去吃吃饭。学生更愿意跟着他们感到亲近的教师做事情。
即使师生沟通上出现问题,教师也要坚信,只要付出真诚,学生是能感受到的。徐丛璐老师说,有些学生表面上不尊重老师,其实在内心的深处还是很尊重老师的。老师要学会换位思考,更多体谅学生。
加强行为规范管理,从细节上改变学生
杨丽梅老师谈了她管理学生的体会,对待我们的学生,人格上当大人,行为上当孩子。纠正行为习惯要从小的地方着手,比如上课不迟到,养成好习惯,甚至提醒他(她)们上课时本子、笔不能忘记等等。庞倩超老师也强调了,学生的行为规范很重要,要重视从细小行为上一点点约束、调整,好的行为影响学生一生。
有老师认为,我们的学生成功的体验很少,多赞扬他们,有明显促进作用。中英班的学生入学成绩比较低,但入学后专业能力提升明显,这与在教学过程中有更多的鼓励有关,国际教师在这一点上表现更突出。
还有老师提出,记住学生的名字,有利于学生管理。
课堂教学是师生互动的主要舞台
老师普遍感到,现在的学生求知欲不强,在课堂上表现为“不需要”,很多事情都无所谓。如果让学生在学习活动中,如在具体的项目中,设立明确的目标,让学生不断体验到成就感,学生就会持续成长。
备课主要是备学生,为不同的学生设定不同的学习目标,根据不同需求的学生提供不同的帮助,让不同水平、特色的学生上课都有收获。在课堂组织上,让学生都参与,学生的积极性就能调动起来。另外,教师专业水平很高,但要能够深入浅出,要在浅出上想更多的办法。
日前,学校组织教师认真学习了陆局长的《致老师们的一封信》,我感触很深,具体心得体会如下:
从教十二年来,有不少家长向我提出在课外给学生有偿补习的要求,都被我委婉地拒绝了。但是,我总会用其他方法来帮助那些英语学习真正有欠缺的学生。
有一次,我班的一个学生家长给我打来电话,说想在周末将孩子送到我家来“开个小灶”,补习一些综合题,提高能力。我给他分析了他的孩子的学习情况,告诉他没有补习的必要,只要做一些针对性的练习就行了。回绝了家长后,我在家里找出以往收集的练习题,勾划出一些题目交给这位学生,让他每天抽空完成后交给我检查、讲解、再订正。这样反复几次后,他做题的正确率有了很大的提高,他对英语学习有了更大的兴趣和更充足的信心。
初三毕业典礼那天,送走了学生,整理好教室,我也轻松下来,准备回家。刚进办公室,同事就对我说:“孔老师,桌子上有你的礼物。”我十分惊讶地打开一看,原来是一个紫色的沙漏,盒子里面有一张小小的卡片,卡片上写着工整的字迹:“孔老师,您是一个好老师。时光会如这沙一般流逝,但我永远不会忘记您的谆谆教导。”署名是“您的一个学生”。看着这张小小的卡片,那一刻,初三一年累积于心的辛苦、压力、疲惫、抱怨都消失殆尽,心中只有大大的感动和满满的幸福。
教育发展教师为本,教师素质师德为本。建设一支业务能力强、道德素质高的教师队伍,是办好学校的关键。根据县教育局文件精神,我校对 照“守师德,正教风,树形象”教育活动第四阶段的要求,精心组织,认真学习,进一步强化了教师热爱教育,严谨治学,为人师表,教书育人的事业心和社会责任 感,达到了预期的目标,收到了预期的成效,现将第四阶段活动开展情况总结报告如下
一. 认真组织学习,进一步明确师德规范
在学习教 育的最后阶段中,学校再次召开了教师大会,组织全体教师学习了县里七部门联合下发的文件精神,要求教师作为有文化、有知识的代表,要始终保持高尚的道德情 操、深厚的文化修养和高度的政治敏感性;组织观看了县教育局配套下发的光盘《爱的教育》和《一切为了学生》师德报告会录像等学习资料,同时还要求教师以年 级组为单位,集中进行讨论,并写出1500字左右的观后感;要求学校团委将根据教师的观后感办一期高质量的“守师德,正教风,树形象”教育活动专刊
通过 一系列学习培训活动的开展,全体教师进一步认识了开展师德师风教育活动的重要性,进一步明确了师德规范,提高了严谨治教,为人师表的自觉性和使命感。
二、树立先进典型,以榜样力量推动师德师风建设
在开展“守师德,正教风,树形象”教育活动中,学校根据上级统一部署,注重挖掘师德典型。先是各年级组向学校推荐优秀人选,再次学校“守师德,正教风,树 形象”教育活动领导小组审定上报。通过严格、公正的筛选,学校向林教师被评为师德教育活动“先进个人”,叶明秋教师被评为“优秀青年教师”,张爱华教师被 评为“教育教学女能手”。全体教师纷纷表示:在工作中一定要向身边的师德榜样学习,用自己扎实的工作、高尚的品德去教育和影响学生,做学生的良师益友。
三、建章立制,确保师德教育深入长远开展。
师德教育是一个系统工程。为深入扎实地做好这项工作,我校重点完善了《苗市民中行政值周、教师岗位职责》、《苗市民中教学常规制度》、《苗市民中年末教师 考核评比细则》、《苗市民中班级管理奖惩办法》、《苗市民中班级公物管理条例》、《苗市民中教师行为十不准》、《苗市民中学生食堂卫生安全管理体制》等制 度。为加强师德师风建设的实效性,我校采取了在学校明显的地方设立了意见箱,向学生、家长印发问卷调查、开座谈会、个别交流等形式,发动学生评师德、家长 评师德、社会评师德。通过开展“守师德,正教风,树形象”教育第四阶段的工作,我们深深体会到:只有制度完善,加强过程管理,发现问题及时处理,才能保证 师德建设确有成效。在今后的工作中,我们将不断总结经验,进一步提高师资队伍的师德水平,以优质的教育为学生服务,为社会服务,为苗市地区的经济建设服务。
师德师风的传承。良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的,因为它往往 是一个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外的著名高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且,师德师风是动态的而不是静态的,它需要 总结,需要丰富,需要与时俱进,需要老中青教师间的传承,更需要一代一代的传承,也只有这样,我们的学校才会逐渐形成自己特有的风格和传统,使学校一步步 地走向更高层次。
在岗位上,严格要求自己,以身作则,脚踏实地,尽心尽责做好每一件工作。同时,主动并虚心向教职工学习,虚心的接受他们的意见,从而使自己的工作不断完善.
素质教育的核心是“教书育人”,教师要有自己的职业操守,认真履行教书与育人双重职责,依法执教。文件就加强师德建设,规范普通中小学教师的教育学习师德建设心得体会教学行为提出了中肯的建议,现将学习体会总结如下:
文件中提出教师要自觉践行《中小学教师职业道德规范》,有利于增强教师依法执教的意识,认真履行教书育人的双重职责,社会的发展需要高素质的人才。在教育教学中,教师要学会尊重学生的人格,教育应该是温馨的,可以沁人心脾,润物无声。我们的教育应该多一些欣赏,少一些惩罚,以自身的人格魅力和学识魅力征服学生,教育是服务性的行业,我们要树立以人为本师德建设心得体会的育人观,做到学为师,行为范。
认真履行教师的职责。在不加重学生课业负担的前提下提高教育教学质量,积极探索适合学生身心发展的教学模式,打造高效课堂。这要求我们要认真备好每一节课,做到备学情、备知识、备教法、备学法,对课堂出现的问题要有预知性,提高自己驾驭课堂的能力。认真批改每一次作业,特别是帮助学生纠正学习中的错误,教会学生有效学习的`方法,提高学习能力,才能收到事半功倍的效果。
要开展丰富多彩的活动。通过多种活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力和创新能力,是课外活动成为课堂教学的延伸。同时,要注意加强与家长的教育沟通,形成教育合力,全面了解学生的动向,积极开展有效的教育行为,增强教育教学的有效性,使学生在学习中享受到教育的快乐。
在教学中努力做到公平公正。温总理说:“公平公正是太阳底下最光辉的太阳。”平等的对待每一个学生,尊重学生之间的差异,面向全体学生实施教育教学,不放弃每一个学生,特别是后进生,应对他们倾注更多的关爱,以爱的智慧唤起他们学习的兴趣,以爱心点燃学生的学习智慧,让自己的学生享受到最阳光、最透明的教育,享受到教育成长中的幸福,这也是我作为老师最大的幸福。
很多时候,我们教师被比喻成辛勤的园丁,在精心的浇灌着祖国的花朵,可是并不是所有的花,都会同时绽放,而有时一些花的孕育过程是比较长的需要我们这些园丁耐心地等待,而这种等待犹如渔人手执鱼竿,镇定自若,等待鱼篓充盈、满载而归;也犹如果农在林间穿梭,剪枝施肥,等待满园飘香,果实累累。“十年树木,百年树人”,这就决定了我们教育事业的长期性和持久性,也要求我们教师要有爱心,有耐心,有恒心,要给予每一朵花关爱的同时耐心的等待每一朵花成熟、开放。
在培育等待每一朵花开放的时候,我时常会想起我毕业即将走上工作岗位时,我的老师的临别赠言:“每个孩子都是家庭的希望和幸福所在,在你成为教师走上讲台的时候,一定要善待每一个学生,让每一个家庭都能体会到幸福与温情”。每当想起这句话,我就会深深的体会到作为一名人民教师的神圣职责,我也时时以这句话作为自己的座右铭,警醒着自己的工作。虽然从教时间仅仅才六年整,但是在教育教学实践中,我深深地体会到了教师的职业道德在教学中的地位与作用,并不断地在努力实践着。
一、帮助学生改掉不写作业的坏习惯,挽救一朵枯萎的花。
学生可能会因为家庭或社会的一些因素,在心理上受到影响,一些不和谐的音符出现在孩子成长的道路上,阻碍了他们的健康发展。比如我班的一个男孩,性格比较内向,作业不做也不交,偶尔看到他写的字,也分辨不出到底写的是什么。当我问他为什么不交作业时,同学们却抢着替他回答了:“老师,你不用管他,他从来都不交作业。”听到这些话,我真从心里替他难过:孩子,难道你真的麻木到这种程度了吗?不交作业,成了你的权利了吗?课后,我不停地想:这孩子为什么会这样呢?后来通过与他家长的交流,我了解到,他父母因为工作的原因都顾不上他,时间长了,就连他自己也觉得什么都无所谓了,对学习更是不放在心上。为了让这个孩子的学习成绩跟上队伍,我首先从他的作业抓起,让同学们来监督他的作业上交情况:如果连续三次表现好,就在他的作业本上贴上一个小星星;如果一节课举三次手,就加一分。在我和同学们的共同鼓励下,他的表现越来越好。
二、成为“问题学生”的朋友,扶植一朵朵变形的花。
“好学生”总会被赏识,“坏学生”则常被抱怨,而抱怨常使他们变得越来越糟。自称为“四大金刚”的这四个孩子在我们班里特别有名,每节课都要违反纪律,让老师们特别头疼。一开始,我也觉得很棘手,面对他们的无理取闹,我采用说服教育这一“软”手段,不起作用;严厉批评,照样无济于事。我分析自己失败的原因,每个孩子都有各自的特点,只有找到他们的“要害”,才能“战胜”他们。
三、特别的爱给特别的你,抚慰一朵朵伤心的花。
作为教师,不同的孩子要给予不同的关爱,特别是一些家庭特殊或性格特别的孩子,教师更应该给他们更多地关爱,将自己特别的爱给这些特殊的孩子,因为他们更需要教师用心去呵护,去关爱。
四、做一个说话算数的教师,引导学生成为一朵朵守信的花。
我国自古就有“一言既出,驷马难追”的古训,作为教师,我们更要时时用自己的实际行动去教育学生,做到“言必信,行必果”。只有这样,我们教育出来的学生才都能具有自觉遵守诺言的品格。
教育需要爱心,学生渴望关爱,“教惟以爱,学惟以笃”,我们要用“海纳百川”的宽广胸怀,去接纳每一个学生,细心的呵护每一个学生。虽然学生的年龄较小,但是他们是懂感情的,一份真心实意地爱,一份难得的信任,一句鼓励的话语,都会在孩子幼小的心田留下不可磨灭的印象。“人非草木,孰能无情”学生们对于老师的辛勤劳动,关心爱护,怎会无动于衷呢?相信:只要教师奉献出自己的爱心与耐心,一定能够看到争奇斗艳、万紫千红的灿烂春天。