教育名言1、大家齐努力,科技教育盛开花。2、以德感人,为人师表。3、教育学生,从爱出发,爱是一种特持久而深刻的感情。4、每一个学生都是好学生。5、教师是孩子下面是小编为大家整理的教育名言8篇,供大家参考。
1、 大家齐努力,科技教育盛开花。
2、 以德感人,为人师表。
3、 教育学生,从爱出发,爱是一种特持久而深刻的感情。
4、 每一个学生都是好学生。
5、 教师是孩子的镜子,孩子是老师的影子。
6、 智者乐水,仁者乐山。
7、 知错自责得理让人——宽容处变不惊居安思危——竞争。
8、 每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光,给他们以温暖;我愿做雨露,给他们以滋润;我愿做土壤,给他们以勃勃生机。
9、 人应该永远拥有两样东西方,一盏永不熄灭的灯——希望之灯,一扇长开的窗——接纳之窗。
10、 在阳光下做人,在风雨中做事。
11、 我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗,愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
12、 我要把微笑绽开给孩子,鼓励传达给孩子,关爱赠送给孩子,让每个孩子都尽享教育的真爱。
13、 外面的世界很精彩,孩子的世界更可爱,我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和-谐动人的乐章。
14、 静心的做老师,尽心的教学生。
15、 教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
16、 和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。
17、 教室的阶梯才是展现才华的舞台。
18、 关爱每一个孩子,他们的成长是我的快乐!
19、 把爱带给每位学生。
20、 孩子的健康成长,是我们的希望。
墨子是躬行实践的教育家,在教育方法上有重大贡献。
一、指出教与学是不可分的统一体。他把教与学比作和与唱,唱而不和,是不教也,智多而不教,功适息。
二、教师要发挥主导作用。他以撞钟为例,说:扣则鸣,不扣亦鸣。要求教师不要处于待问后对的被动地位,应主动向学生提出问题,做到不扣亦鸣。
三、提出量力所能至的自然原则。他要求教师根据学生的自然发展安排教学程序,做到深其深,浅其浅,使学生能浅者求浅《www..cn》,深者求深,这说明墨子已经看到教学是一个由浅入深的认识过程。可以说,墨子是中外第一个提出量力性原则的人。
四、强调学以致用。他说:士虽有学而行为本,意思是学习的目的在于行。而且,他还认为判断一个人行为的好坏,必须把行为动机的志和行为效果的功结合起来。
1、兼爱。
【译文】不分等级,不分远近,不分亲疏地爱天下所有的人。
2、非攻。
【译文】反对侵略战争,维护人类和平。
3、尚贤。
【译文】不分贵贱地推荐、选拔、使用德才兼备的人。
4、尚同。
【译文】政令、思想、言语、行动等要与圣王的意志相同一。
5、节用。
【译文】反对奢侈浪费,主张勤俭节约。
6、节葬。
【译文】反对厚葬久丧,主张薄葬短丧。
7、非乐。
【译文】反对奢靡的音乐活动,提倡节约人财物力。
8、非命。
【译文】反对命运之说,主张强力从事。
9、天志。
【译文】天是有意志的最高主宰,天的意志是兴利除害。
10、明鬼。
【译文】辨明鬼神的存在,鬼神能扬善惩恶。
11、兴天下之利,除天下之害。
【译文】兴天下的利益,除天下的祸害。
12、兼相爱,交相利。
【译文】既爱自己也爱别人,与人交往要彼此有利。
13、夫爱人者人必从而爱之,利人者人必从而利之,恶人者人必从而恶之,害人者人必从而害之。
【译文】爱别人的,别人也必然爱他,利于别人的,别人也必然利于他,憎恶别人的,别人也必然憎恶他,残害别人的,别人也必然残害他。
14、无言而不应,无德而不报,投我以桃,报之以李,即此言爱人者必见爱也,而恶人者必见恶也。
【译文】没有什么话不答应,没有什么恩德不报答,你把桃子投给我,我用李子回报你。这就是说,爱人的必定被人爱,而憎恶别人的必定被人憎恶。
15、爱人不外己,己在所爱之中。《大取》
【译文】爱别人并不是不爱自己,自己也在所爱之中。
16、若使天下兼相爱,国与国不相攻,家与家不相乱,盗贼无有,君臣父子皆能孝慈,若此,则天下治。故圣人以治天下为事者,恶得不禁恶而劝爱?故天下兼相爱则治,交相恶则乱。
【译文】若使天下的人都彼此相爱,国与国不互相攻打,家与家不互相争夺,没有盗贼,君臣父子都能忠孝慈爱,这样天下就太平了。圣人既然以治理天下为己任,怎么能不禁止人们互相仇恨而不劝导彼此相爱呢?所以,天下人能彼此相爱才会太平,互相仇恨就会混乱。
17、天下之人皆不能相爱,强必执弱、富必侮贫、贵必敖贱、诈必欺愚。凡天下祸篡怨恨其所以起者以不相爱生也。
【译文】天下的人都不相爱,那么强大的一定会压迫弱小的,富有的一定会欺侮贫穷的,显贵的一定会轻视低贱的,诡诈的一定会欺骗愚笨的。天下一切祸乱、篡位、积怨、仇恨等之所以会发生,都是由于互不相爱引起的。
18、爱人非为誉也,其类在逆旅。《大取》
【译文】爱人不是为个人沽名钓誉,就像旅店接待客人一样,是为了与人方便。
19、爱众众世、与爱寡世相若。兼爱之有相若。爱尚世与爱后世,一若今之世人也。《大取》
【译文】爱世间多数人和爱世间少数人相同。兼相爱就是这样。爱上世之人和爱后世之人,都像爱今世之人一样。
20、天欲人相爱相利,而不欲人相恶相贼也。《法仪》
【译文】天希望人们互相爱护、互惠互利,而不希望人们互相厌恶、互相残害。
1、英国科学家贝尔纳说:“一般来说,提出课题比解决课题更困难……因此评价和选取课题,便成了研究方法的起点。”
22、自我教育需要有十分重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
23、只有担负起职责,才知道职责的艰巨;只有担负起职责,才能听清生命呼吸的声音;只有担负起职责,才对得起自我的良心。——桂绍海周学锋著《职责重于泰山》P
24、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
25、“推动社会前进的不是金钱,不是地位,而是大脑。”
26、“善意的谎言”在特定状况下使用一次也未尝不可,但是,倘若将这种方法作为一种工具性方法经常使用的话,很有可能会出现负面效应。
27、思想是行动的基础,它把青年拉向一方面去,而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去,在大多数状况下,生活总是占上风的,于是,大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后,就走上了已经踏平的道路,而且渐渐走得习惯了。柯罗连科
28、江泽民同志说过:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”
29、教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。——张载
30、教育务必从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
31、从我手里经过的学生成千上万,个性的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点,与众不一样的孩子。——苏霍姆林斯基
32、俄国列夫·托尔斯泰:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”
33、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
34、中国人民大学附中校长刘彭芝说:“一所学校绝对不能藏龙卧虎,是龙就让它腾,是虎就让它跃。”
35、伽达默尔说:“真正的对话是一种明白,真正的明白必然是一种对话,明白是对话的第一要义。”
36、“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基
37、德国哲学家尼采:“一个志向高远的人,不仅仅要超越他的行为和决定,甚至要超越公正本身。”
38、“最困难之时,就是离成功不远之日。”“当你被失败拥抱的时候,成功也可能在亲吻你。”
39、美国教育界流行一句话:“IHEAR,IFORGET。ISEE,IKNOW。IDO,IUNDERSTAND!”(我听了,我忘了。我看了,我知道。我做了,我懂了!)
1、团结一条心,石头变成金。
2、我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者。——毛泽东
3、学习改变生活,知识改变命运。
4、重言教、重身教、严以律己,学知识、学品德、宽以待人。
5、演员,靠演技征服观众;球员,靠球技留住球迷;教师,靠综合素质引领学生奔向美好的未来。
6、溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。——《格言对联》
7、尊重自己强调自主,尊重他人强调平等,尊重集体强调规则,尊重同时强调和谐,尊重知识强调探索。
8、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。——朱熹
9、成功之路,苑中起步。
10、鸟欲高飞先展翅,要想成才早学习。
11、学会为他人鼓掌,为同行鼓掌,为对手鼓掌。
12、责人之心责己,恕己之心恕人。
13、学会奉献自己,不会给你带来不利,而会给你带来意外的收获。
14、课堂教学的过程,实质上是教师指导下自主学习的过程。
15、走近每一个学生,发现每一个学生的优势,扬长避短,因材施教。
16、能动、敢动、爱动,会练、会判、会赏。
17、创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
18、唯有你时时去欣赏别人,你才会体会到一种真爱的回报。
19、美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。
20、工作每天都是正式演出,不能是彩排。
21、良好的习惯使人终生受益。
22、教师的发展才能更好促进学生的发展。
23、强化竞争意识,营造团队精神。
24、快乐不是拥有的多,而是计较的少。
25、没有措施的管理是空谈的管理,没有检查和计划的管理是空洞的管理。
26、21世纪的文盲,是不会学习的人。
27、当教师在课堂上真切的感受时,每一个人的心灵不断诞生新彩观念。宛如姹紫嫣红的鲜花在春天绽放一般,他或她就开始际遇教学的本质,体验教学的神圣。
28、杂草铲除要趁早,孩儿教育要从小。
29、相信每一个学生都能学好。
30、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
31、尽多少本份,得多少本事。
32、素质教育“十学会”:就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。
33、一滴水,只有溶入大海,才能永不消逝;一粒沙,只有投入大地,才能聚集力量。一个人只有依托集体,才能实现价值。
34、让师生在课改中共同成长。
35、校园风景线,大家来共建。
36、校园的一切都是为了促进学生的发展。
37、校园美如画、受益你我他。
38、投入才会深入,付出才会杰出,用心才会开心。
39、态度决定一切,细节决定成败。
40、教师上好课,是立身之本。
1、 任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。
2、 对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧失望的青少年来说,信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理人的存在的真理。
3、 你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
4、 含辛茹苦,呕心沥血,忘我工作。
5、 我愿将自己全部的爱献给孩子们,让他们在人生起跑线上跑好第一步。
6、 踏踏实实做人认认真真做事。
7、 奉献人生,付出才会有收获。
8、 强烈的信仰会赢取坚强的人,然后又使他们更坚强。
9、 诚实做人,踏实工作。
10、 我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意,我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空,让孩子们享受阳光,享受快乐。
11、 德高为师,身正为范。
12、 喜欢孩子,善待孩子。
13、 热心对待工作,真心呵护幼儿,诚心服务家长。
14、 太阳下最光辉的职业是教师。
15、 爱是教育的灵魂,只有融入了爱的教育才是真正的教育。以真诚拥抱每位学生,用爱心谱写动人乐章。
16、 博观而约取,厚积而薄发。
17、 扬黄牛精神,做平凡工作。
18、 不要随便给一个人定性。
19、 真诚做人勤奋工作。人一生的快乐来源于对生活的乐观,对工作的勤勉,对事业的执著。
20、 笨鸟先飞勤能补拙,爱心永铸付出无限。
21、 学生的满意,是的幸福。
22、 严师出高徒。
23、 要做孩子的老师,先做孩子的朋友。
24、 为他人的幸福而工作,才能达到自身的完善。
25、 有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时,我们才真正拥有了一切。
26、 教育的根本任务是帮助学生学会生存,而不是代替学生生存。
27、 尊重,让幼儿的心灵走向自由;激励,让生命积极互动;开放,让人人收获精彩。
28、 做本真教师,教本色语文,育世纪人才。
29、 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿,而是鼓励他们去做砌砖的工作,教他们建筑。
30、 教育是植根于爱的,充满爱心的人,就会是成功的人。
1、 尺有所短,寸有所长。
2、 对任何事情都漠不关心的人,就会逐渐懒惰起来。
3、 没有梦想的生活不是真正的生活,那只是活着而已。
4、 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
5、 教育贵在一个“及”字,重在一个“小”字,即使天天从小事抓起。
6、 老师是太阳底下最光辉的职业。
7、 实实在在做事,平平淡淡做人,为师生服务好是我的宗旨。
8、 爱是沟通心灵的钥匙,愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
9、 平平淡淡才是真,点点滴滴皆育人。
10、 用心倾听每一个学生的倾诉,用爱呵护每一个学生的心灵。
11、 人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念。
12、 高兴,就笑,让大家都知道。悲伤,就假装什么也没发生。
13、 人生能有几回搏,今日不搏何时搏。
14、 莫放松点,莫轻视微。
15、 蚁穴虽小,溃之千里。
16、 凡是上了年纪的人,大多是反对的太多,商议的太久,行动的太迟,后悔的太早。
17、 非学无以成才,非志无以成学。
18、 态度决定一切,习惯成就未来。
19、 做人低三分,做事高三分。
20、 终有一天你会知道,失去比拥有更踏实。
21、 劳动一日,可得一夜的安眠;勤劳一生,可得幸福的长眠。
22、 不为时尚所惑,不为积习所蔽,不为浮名所累。
23、 人生没有彩排,每一个细节都是现场直播。
24、 教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。
25、 独物之教风,以尽匹夫之责。
26、 经验是负债,学习是资产。
27、 志不坚者智不达,言不信者行不果。
28、 小事成就大事,细节成就完美。
29、 看我的,跟我来,一起干。
30、 奉献人生,付出才会有收获。
1、 教育者的个性思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
2、 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹
3、 要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
4、 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
5、 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
6、 中小学生是不成熟的个体,对其教育是教师的责任,教育的过程是一个启智明理导行的过程。
7、 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
8、 培养人,就是培养他获得未来,快乐的前景的道路。马卡连柯
9、 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
10、 教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。——爱迪生
11、 我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
12、 只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
13、 有时候,一步就是一生,一念之差就是天壤之别,几秒就可以决定我们人生的成败。
14、 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
15、 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
16、 只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
17、 我并无过人的特长,只是忠诚老实,不自欺欺人,想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
18、 领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
19、 教育植根于爱。——鲁迅
20、 没有爱,就没有教育。——苏霍姆林斯基
21、 家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性,服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之,如果不注意子女服从性的培养,他会变得唐突孟浪,傲慢无礼。——黑格尔
22、 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
23、 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
24、 活教育教人变活,死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》
25、 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦
26、 智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
27、 儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
28、 欣赏别人的优点,善待别人的缺点,尊重别人的隐私,快乐自己的人生。
29、 道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
30、 一生的生活是否幸福平安吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
2、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
5、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝
7、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金
8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德
9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.
10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基
12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
14、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
15、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
18、教育人就是要形成人的性格。——欧文
19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
20、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基
21、没有爱,就没有教育。——苏霍姆林斯基
22、领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
23、理性和真理是人所共具的,属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己,既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵,但后来酿成蜜糖,便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样,人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的,只是要培养他的这种消化能力。——蒙田
24、劳动是有神奇力量的民间教育学,给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信,只有通过有汗水,有老茧和疲乏人的劳动,人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动,人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
25、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育,不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面,好像她们一辈子只应该受人爱怜,靠男人吃饭,永远不会遭到不幸似的。——马克吐温
26、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。——蔡元培
27、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
28、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——(前苏联)苏霍姆林斯基
29、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
30、教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。——爱迪生