下面是小编为大家整理的2023年单元教学设计案例,供大家参考。
单元教学设计案例 内容:Oxford English 4B Module2 Unit3 Home life 教师: 田园外语实验小学 穆慧琴 课时:
Period 3 教学辅助材料: Multi-media, PPT, word cards 一、 模块教学目标:
《牛津英语》4BModule2 的教学主题是:My favourite things。通过三个教学单元:Sports, Cute animals, Home life 的学习,使学生对一般现在时有更深更真确的理解,并能运用一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句形式进行提问,并能整合旧知,得到自己想要的信息。
通过本模块的教学,发展学生在相关语境用运用语言的能力,使学生掌握一定的阅读 策略。激发学生热爱生活,热爱运动,热爱动物,并唤起学生保护我们所生存的环境的意识。
二、 单元教学目标:
1. 在家庭生活这一语境的体验中,在对关于几个家庭语篇的学习中,感知体验现在进行时,并能理解其表述和问答。
2. 在文本理解中掌握家中房间的名称,在家中的活动等词汇的表达,如:bedroom, living room, bathroom, kitchen, study room 等房间 如:
write a letter, make a model plane, wash sb’s hair 等。
3. 能听懂理解 Mr Chen’s birthday, Earth Hour 以及 Summer Holiday 等语段,对话,故事等文本。
4. 通过对几个家庭生活的介绍阅读理解,体会家人之间和睦快乐的生活,关心家庭成员。通过 Earth Hour 的语篇的阅读,唤起学生节能环保的意识,从“小家”的美好生活到生活环境“大家”。
三、 各课时教学目标:
教学目标 标 语言知识 语言技能 语言运用 情感态度 学习策略 第一课时 时 正确掌握词汇:bedroom, living room, bathroom, kitchen 的音、形、义 。
在 对 Mr Chen’s Birthday能整体理解中,初步感知现在进行时,并让学生感知一般现在时和现在进行时的区别。
听:能听懂语言知识中陈列的词汇和大致听懂文本。
说:能根据所给场景,描述某个时刻在某个地点正在做某事。
读:能正确朗读语言知识中陈列的词汇和文本。
写:能规范书语言知识中所陈列的词汇。
能熟练运用新授词汇,并整合旧知,对家中房间,人物的活动进行描述。
感 受 家 庭生 活 的 幸福美好。
培养学生在学习过程中集中注意力,在词汇与相信的事物中建立联想。
第二课对 Mr Chen’s Birthday的文本有细节上的理解,从听:能听懂文本。
说:在听懂文本的基础上,说出文本大意,简能运用现在进行时对正在进行的事感 受 家 庭生 活 的 幸福美好。
积极与他人合作,共同完成学习任务。
时 时 而对现在进行时有更深的理解。了解现在进行时中,动词变化的部分规律,从而运用现在进行时的语言结构表述某人在某地正在做某事。
要复述文本内容。正确掌握并能表达句型:某人在某地正在干什么。
读:以正确的语音语调朗读文本内容。
写 :
完 成 P28Think and Write 内容,正确书写 sb. is doing sthe in spl. 件进行描述。
第三课时 时 在对现在进行时深度的学习后,进一步巩固现在进行时的学习,了解现在进行时中部分动词的变化规律。固定词组的学习:tell a story, Earth Hour, fairy tale, chat with sb.等。
通过 Earth Hour 的学习,体验一般现在时和现在进行时的区别。
能运用一般现在时和现在进行时对相应事件进行描述。
通 过 文 本中 家 庭 生活 的 细 小改变,唤起学 生 保 护环 境 的 意识。
积极运用所学语言进行表达,激发学生为完成目标任务同事提升思维的训练。
第四课时 时 体 会 shell, go swimming, What a …!的表达含义。掌握字母组合-oy, -oi-的正确发音。
听:能听懂 Summer Holiday 对话。
说:能抓住对话大意,并回答关键问题。
读:能用准确的语音语调分角色朗读。
综合运用目标语言,同时提供更多运用语境。
对 假 期 美好 生 活 的向往。
日常生活用语。语音发音规律的归纳和整理。
第五课时 时 单元配套练习和评价。
4B Module 2 Unit 3 Home life Period 3 一、Topic: What to do at Earth hour? 二、Text: Earth Hour Good evening. It’s Earth hour now. Many people turn off the lights. What are they doing now? Let’s go and have a look! Hi, I’m Alice. I usually watch TV with my parents at night, but now we’re looking at the stars. My dad is telling me a lot about the stars. Hello, my name’s Kitty. My brother Ben and I usually read storybooks before bedtime, but now Grandma is telling us a fairy tale. Hi, I’m Sally. I usually do my homework at night, but now we’re chatting with our parents. They’re telling us a lot of interesting stories about themselves. A: Good evening, Ben. What are you doing now? B: I’m reading a novel with a torch. A: That’s strange. Do you usually read with a torch? B: No, I never read with a torch, but I’m reading with a torch now. A: Why are you doing that? B: Because it’s Earth Hour. And I like reading very much. A: Oh, I see. But it’s not good for your eyes. 三、Teaching aims: 1. 学生们通过听,读,说等练习,感受并理解“Earth hour”语篇。
2. 学生能通过对“Earth hour”语篇理解朗读和运用,能准确地将现在进行时与一般现在时态的意义和结构进行体验、区分。
3. 学生经过阅读体验和感知,会准确运用 usually, never, often, always, 以及 now 与准确的时态句型中表达。
4. 在理解语篇过程中,通过操练,学生听懂,能说,会用一些表示家庭活动的词组,如:tell stories, tell fairy tales, chat, interesting stories 等。
5. 在感知理解“ Earth hour”语篇过程中,拓展熄灯时可以做的事情,以激发学生对于省电节能对于环境保护的促进意识。
四、Teaching processes Steps Contents Methods Purposes Pre-task 1. warm up 2. Revision 1-1 Game 1-2 Ask and answer 2-1 Chant 2-2 Free talk 复 习 前 课 语言知识以及文本,轻松气氛中巩固语篇的理解。
While-task 1. Understanding of 1-1 Show the time and 直观感知,初 “Earth hour” 2. Learn the new words: tell a story tell a fairy tale interesting stories chat chatting 3. Comparing the structures. talk about what they usually do. 1-2 Report about sb usually does sth. 1-3 Watch, ask and answer 1-4 Look and read 1-5 Guess 2-1 Look and say 2-2Make a long sentence 2-3List out the fairy tales 3-1 Listen and watch 3-2 Look and read 3-3 Role-play 3-4Comprehensive exercises 步了解。
由平时习惯行为的讨论引出特别的行为。
复习语言内容的同时巩固语言结构。
相关词汇表达的学习由文本中来,回文本中操练。
4. Discussion: What can we do at Earth hour? 4-1 Think and guess 4-2 Surf on line and find some ways. 4-3 Share ideas in groups. 4-4 List out the ideas. Post-task 1. Ben’s Earth Hour 1-1 Listen and judge 1-2 Look and read 1-3 Practice in pairs 2. Conclusion 2-1 Why do we have “Earth hour” 2-2 Show the numbers 2-3 Tell the date of “Earth hour 2011” Assignment 1. Read the text “Earth hour” 2. Go to the website: www.earthhour.org find more information. 3. Imagine and write “The _____s at Earth hour” 板书设计: