下面是小编为大家整理的2023年《猫》教学设计,(2),供大家参考。
四年级语文上学期《猫》的教学设计及反思 萧惠芳 2017 年 3 月 教学目标:
1.使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格,激发学生观察的兴趣,培养学生在观察中抓事物特点的能力。
2.训练学生运用“摘句归纳法”概括段意,以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力,促进逻辑思维的发展。
4.学会生字新词,会用“任凭……也”造句。
5、体会作者对猫的喜爱之情。
教学重难点:
学习用“摘句法”归纳段意,体会猫的性格有些古怪感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
教学媒体:电脑课件、实投。
教学方法:边读边想法、讲练结合法。
第一课时 一、导入。
同学们,你们猜猜这个谜语的谜底是什么?(生答:猫)养过猫的同学请举手。你喜欢猫吗?老师也很喜欢猫,现在给大家带来了几张猫的图片,请大家欣赏一下,看这些猫给你留下了怎样的印象。提问:你看了这几张图片,想说些什么话? 著名作家老舍先生,他也非常喜欢猫,他经过长期观察写出了一篇精彩的文章,今天我们就来学习这篇课文。板书课题。齐读课题。提问:你想从这篇课文里了解一些什么问题呢? 二、检查预习情况。
三、初读课文,初步了解课文内容,理清顺序。
1.自由轻声读课文。
要求:读准生字的读音,在不熟悉的字音下面点上着重号。还要把课文读通顺。
2、同桌互读:请你帮帮你的同桌纠正不熟悉的字词的读音。
四、学习生字词。(出示课件或小黑板) 1、齐读。
2、同桌互读。帮你的同桌纠正不熟悉的字词的读音。
3、开火车读。
4、小组交流:把你觉得最难读的生字与同学交流,把难写难记的生字的某些笔画用红笔来写,在小组里交流。
5、指名全班交流。(实投) 6、齐读。
五、初步整体把握课文的主要内容, 过渡:我们学习生字就学到这里,下面我们就初步整体把握课文的主要内容,请同学们快速浏览课文, 1、思考:老舍先生描写了大猫怎样?小猫怎样? 2、指名交流。
过渡:现在同学们是不是很想深入了解老舍先生笔下这只猫是怎么样的?请大家来默读第一自然段。
六、学习第一自然段,体会猫的古怪的性格。
1、默读第一段,思考:
在这段里你了解到这只猫的性格特点怎么样的?(小组讨论交流)。
板书:古怪:老实、贪玩、尽职。
2、集体交流。
师:问:我们先来看它怎样老实?理解“无忧无虑”,谁来读这句。你们喜欢这只老实的猫吗?喜欢的就一起来朗读这一句。
问:猫的性格有时候老实,但有时候却很贪玩,你能找出课文中是怎样写猫贪玩?你找到这一句了吗?找到的同学一起来读读这个句子。你们在这一句发现哪一对关联词和有哪个比较特别的句式,谁最快找出来呢? (“任凭……也”)你能用这对关联词说一句话吗?在堂上练习本上写造句。(提问或实投) (实投:它要不怎么会一天一夜不回家呢?) 问:谁知道这句是什么句式,你能把它换成陈述句吗? 3、问:猫的尽职表现在什么地方?找出有关词语。这些词语表现猫抓老鼠的态度怎么样? (1)理解“屏息凝视”,这个词表现猫什么?(专心) (2)理解“一连就是几个钟头”(耐心) (3)“非……不可”(决心) (4)谁来读出猫尽职捉老鼠的句子,读出他的专心、耐心、决心。指名评价读。
4、自由读第一段,思考:
(1)这段围绕哪句话来写? (2)这句话起了什么作用? (2)这段用了什么写作手法? 5、指名学生说说。
6、我们可以把这句话作为第一段的段落大意,它是第一段的总起句,(起了总起全段、点明段意的作用。)(总分的写法。) 7、小结:学到这里。你觉得老舍爷爷这只猫是一只怎样的猫?(这是一只性格古怪,既老实又贪玩,既贪玩又尽职的猫 。) 8、堂上练习:猫的性格实在有些古怪:既( )又( ),既( )又( )。(指名回答) 七、小组讨论:谈谈这节课的收获。
八、总结。
师:老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱,真不愧为语言大师。课文的字里行间洋溢着老舍先生对猫的什么感情?(喜爱)。下一节,我们再来深入了解猫古怪的性格和领会作者对猫的喜爱的感情。
八、板书设计。
猫 古怪:老实 贪玩 尽职 九、作业设计。
1、抄写生字词。
2、流利、有感情地朗读课文。
教学反思:
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨,条理清晰,以风趣亲切,通俗晓畅的语言,表现了猫的性情,字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
在教学这篇文章时,我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位,强调学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力;同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练,力求两者的和谐统一。
通过这一篇课文的教学,我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会揣摩,既能对学生进行语言文字训练,又能培养学生说话、写作的能力。,学生们学得兴趣较浓,猫的可爱也给他们留下了深刻的印象!这完全归功于学生能抓住文中的语言文字,通过朗读进行揣摩体会。